谈《红楼梦》中刘姥姥形象的意义

刘姥姥这个人物形象不单单是作者选取的一个新视角,还是贾府兴衰的"对照物".既是作品中不可或缺的一个人物,又是总体构思中很重要的一环.这就是作者为什么要用那么多笔墨来写一个山野村妪形象的原因所在.     

刘天华与宋飞二胡教学之比较

刘天华和宋飞虽然是两个不同时代的二胡演奏 家、教育家,但是他们对二胡教育事业的发展都做出了杰出贡 献,值得我们比较和研究。本文通过五个部分进行论述。前两 个部分主要论述二人所处时期整体音乐教学发展的概况。第 三部分比较刘天华与宋飞二胡教学之异。第四部分比较刘天 华与宋飞二胡教学之同。第五部分主要从二胡教学的理论意 义、历史意义、现实意义阐述两位大师二胡教学的艺术价值。     

从人物分析谈《红楼梦》整本书阅读的整体性

整本书阅读都会涉及局部与整体的关系问题。“刘姥姥进大观园”既有相对于《红楼梦》全书的整体联系,也有片段内部的整体性把握。这是有关礼仪与情感关系的本质思考,也引出了贵族之家另一种生活方式的展望。而反讽笔法带来的理解复杂性,也是小说艺术与思想内容交融在一起的表征。     

徜徉书香,仙境般美好

书,这是一个令我朝思暮想的字;这是一个令我魂牵梦萦(yíng)的字。不知有多少次,我都是随着书中的内容入梦。"纳米,该回家了!""哎呀,不着急,不着急!"每个周末,在书店里,我的妈妈总是要说上这么一句话。我不像林海音阿姨小时候家里穷没有钱买书,只好到书店里去窃读,我却和林海音阿姨一样,把大多数时徉香,     

“刘姥姥进大观园”语篇语境与人际意义构建

系统功能语言学是一个致力于理论指导实践的适用语言学理论,它为语篇分析提供了强有力的理论依据。曹雪芹在《红楼梦》中对刘姥姥浓墨重彩,大书特书。运用系统功能语言学理论对＂刘姥姥进大观园＂人际意义构建所做的分析与＂刘姥姥进大观园＂语篇语境相吻合,进一步验证了系统功能语言学对语篇分析的适用性。     

刘高兴：农民工身份的焦虑与否定

刘高兴是贾平叫长篇小说《高兴》中的主人公,作者试图与故事中的主人公进行平等的对活与交流,以民间的视角来审视农民工的生存世界,讲述农民工眼中（或者说是作者眼中）的悲欢离合与人情世态,不显声色地倾注了作者的情感与判断。     

让民族音乐萦绕在音乐课堂上

曾有音乐教育界人士撰文指出：学生只知刘德华而不知刘天华是国民音乐教育的失败，同样也是民族传统艺术的悲哀。可惜，这个悲哀的故事竟发生在我的音乐课堂上……     

一曲感情深沉的爱国情歌——刘半农《教我如何不想她》赏析

二十世纪二三十年代．流行着一首非常优美动听的情歌——《教我如何不想她》，歌词清丽素雅。情感细腻缠绵，旋律柔和绵长。深受当时男女青年的喜爱。歌词的作者是在新文化运动中叱咤文坛的骁将刘半农先生。最初发表时题为《情歌》，后改为《教我如何不想她》。据作者的同学、好友，为这首歌谱曲的赵元任先生说．这首歌的表层意思是诗人对一个女子的思念之情．蕴含的却是诗人的“思念祖国和念旧之意”。     

教职工心电图检查结果分析

本文报告了川北教育学院全校教职工在健康普查中检查出的异常心电图情况，分析了异常心电图形成的诸多原因，提出了一些值得研究和讨论的问题。     

《周易集注》的早期版本

明代来知德在易学史上具有举足轻重的地位,其易学以《周易集注》为主。但此书版本情况比较混乱。据可见文献与现存版本可知,其书初刻于郭子章,在郭本之后形成张惟任虎林系统、史念冲刻本系统和刘安刘删芟系统。这三个系统即是来氏《易集》的早期版本。史念冲本不见翻刻,其他二系统则流衍较广。郭子章本今已不见,但张惟任本直承郭本而来,于众本中刊刻时间最早又未经删芟,因而其重要性显然易见。其他二系统亦较早,故极具校勘价值。