创新创业类竞赛对大学生能力培养的研究

自2011年来,国家高度重视对大学生创新创业能力的培养,为了贯彻和落实国家的方针和政策。作为培养创新人才的高校担任了重要使命,大学生成为"双创"的主力军。在学校创新创业教育背景下,通过创新创业竞赛这一载体培养学生的相关能力。     

清华大学创新创业教育模式对高职创新创业教育的启示

清华大学以"知识传授、能力培养和价值塑造"为目标贯穿始终的创新创业教育理念,"三位一体、三创融合、开放共享"的人才培养模式,对高职院校的创新创业教育开展目标与模式有着良好的启发。创新创业教育是以提升学生综合素质为目标的教育,高职院校可以利用现有的资源与条件,重视实践性教学,将创新创业教育与专业教育相融合,建立跨院系、跨学科、跨专业多学科交叉的创新创业教育模式。     

现象学视域下的高校学生创业教育创新发展路径

随着经济水平的提升,高校毕业生逐渐转变为工作岗位的创造者,也体现了我国大学毕业生教育从就业型向创业型的转变。西方重要思潮之一现象学认为高校学生创业教育的目的在于培养企业家精神,关注全体大学生,采取"个体化"和"对话式"教学让学生成为知识和教材的支配者,从而为创业教育发展谋求全新的出路。     

创新创业教育背景下项目导向教学模式在《应用写作》课程中的运用——以中文专业宣传片文案写作教学为例

《应用写作》课程是提高大学生创新创业素养和能力的一门重要课程。时下新媒体蓬勃兴起,各行各业都借助新媒体来宣传城市形象、企事业单位形象,宣传片文案写作引入《应用写作》教学是该课程教学改革与时俱进的体现。学习和体验基本的宣传片制作流程,才能写出符合客户要求、主题鲜明、独具创意的文案作品。本文从"双创"背景下《应用写作》(中文专业)课程引入宣传片文案写作的必要性,项目导向教学模式的具体实施策略,来探讨应用写作教学改革与双创教育的融合路径。     

以创新创业能力为导向的产品设计专业实践教学模式改革与探索

目前我国产品设计专业的学生逐年增加,但市场需要的人才却很有限,因此各所高校应有针对性地训练产品设计专业的学生,将培养学生的理念与社会需求相适应。而创新创业能力则是市场普遍要求,具有创新能力的人才稀缺,众高校应加以重视,着重培养。     

现代师徒制在建筑室内设计专业创新创业中的应用

现代师徒制,是一种在吸收传统学徒制优点基础上融合现代职业教育优势的新型职业技能传授方式。笔者所在院校的建筑室内设计专业在一系列探索后,尝试在创新创业教学实践中引入现代学徒制,从政府、学校、行业、用户等多角度入手进行思考,通过构建完备的内外部教育教学环境,采用完善学徒制配套制度、健全课程衔接体系、提升教师技能素质、完善实习管理机制、建构校企合作平台、践行终身培养教育等有效举措来增强教育效果,助力专业实现跨越式发展。     

大学生创业资源获取路径研究

随着我国经济的不断发展,大学生创业逐渐成为社会倡导的趋势,大学生拥有丰富的知识储备以及专业知识,是创业的首要人选。但是,创业并不是一个简单的工作,当代大学生创业所需要做的准备工作还有很多,首先就是创业的核心问题——资源获取,大学生在资源获取方面的优势不大,经验也不足,对于创业中资源获取工作还面临一些困难。本文根据相关情况,对大学生创业资源获取途径进行了深入的研究。     

协同创新理念下大学生创新创业教育人才培养的探索与实践

协同创新是在政府政策的引导下学校及企业机构等多方主体之前相互协作配合的创新行为,能够促进企业、高校、科研机构发挥各自职能还能够将各自的优势资源进行融合和互补。政府应该引导学校与企业机构等协同建立更具创业教学能力的教育团队,为学生创造更有利于培养他们创新思考能力和创业意识的氛围环境。     

融合教育理念下残疾大学生参与创业创新教育的应然和必然

融合教育的核心理念是追求有质量的教育公平,最终目的是促进社会的公平和正义。在"大众创业,万众创新"和"一带一路"倡议的新形势下,创新创业教育作为深化高等教育综合改革的突破口和对外合作交流的增长点,有利于残疾大学生更好地参与到创业创新的浪潮和个人价值的实现。本研究以融合教育理念为背景,探析残疾大学生创业创新教育的应然和必然性,既是对融合教育的理论发展和实践推动,也是对创业创新的积极呼应,并为残疾大学生参与创业创新教育支持体系的构建进一步理清思路。     

高职院校创新创业教育实践探析——以安徽工商职业学院为例

现阶段,"大众创业,万众创新"已经成为推动国家产业结构转型和经济社会发展的新引擎,教育部推行的"互联网+"全国大学生创新创业大赛更是掀起高校新一轮创新创业教育风暴。当前,高职院校的创新创业教育普遍受到关注和重视,但总体来看效果不尽理想。文章以安徽工商职业学院为例,分析当前高职院校"双创"教育存在的问题,提出对策。