“立体式”创新创业教育模式探索——以鲁东大学为例

积极开展创新创业教育,是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。"立体式"创新创业教育模式坚持育人为本,突出需求导向,优化创新人才培养机制,为学生注入"创业基因";坚持质量导向,推进多元化创新创业实践,提升学生创业本领;强化指导服务,优化创新创业服务保障体系,让政策落地生根;强化价值宣传,加强创新创业文化氛围营造,培育创新创业土壤。     

基于团体辅导的高职院校学生创业能力提升策略探讨

近年来国家日益重视高校的创业教育,2012年国家教育部正式通知,将创业基础教育纳入高校本科生培养方案中。与国外对比,我国的创业教育发展较晚,但近年来已经被教育界重点关注发展,国内关于创业教育的研究也越来越多。学生是祖国未来的希望,也是各类先进技术的发展者、传承者和更新者,对于学生创业能力的培养是当前高职院校教育的重点,本文进行基于团体辅导的高职院校学生创业能力提升策略探讨。     

康奈尔大学全校性创业教育平台建设与实践

开展全校性创业教育是高校创业教育的发展趋势。美国康奈尔大学通过构建有效的组织结构、全面系统的课程设置、强大的师资队伍、丰富的拓展活动等成功构建了全校性E@C创业教育平台,为我国高校创业教育平台的建设提供了可资借鉴的经验。     

“食用菌生产技术”课程渗透创业教育的研究与实践

依托食用菌教学工场,采用工学结合教学模式,在进行食用菌生产专业知识和技能培养的过程中,将创新创业意识、能力和素质渗透到课程教学中,以设计生产规模形式作为课堂教学引线,以生产实景作为创新创业技能训练平台,以实践操作引领创业知识的学习,将完成工作任务融入生产管理能力的培养,从而使课程教学与创新创业教育的融合、渗透,以实现现代创业性人才培养的目标。     

周爽:移动电商的尝鲜者

在成都创业学院创业孵化园内,成都大唐盛世网络科技有限公司仅用一年时间实现产值1500万,利润达200万,掌舵人是来自成都职业技术学院艺术设计专业毕业生周爽。     

对高校创业教育与思政教育的互融路径探析

本文从目前高校创业教育的内容和意义谈起,进而分析了高校思政教育与创业教育存在的互融问题,最后重点探究二者互融的路径与对策,希望能够为提升高校人才培养质量起到抛砖引玉的作用。     

高职毕业生“体面就业”评价体系的研究与探索

<正>王飞在《成人教育》2014年第2期中撰文,提出了"体面就业"的观点,分析了高职毕业生"体面就业"评价的指标设计,并对如何有效促进高职毕业生"体面就业"提出了建议。所谓"体面就业"是指在就业岗位可以选择的情况下,其获得专业对口、待遇公平、权利保障、具有人格尊严的可持续发展的就业机会。在高职毕业生"体面就业"过程中,自主选择就业岗位是其"体     

趋势、困境与出路:我国大学生创业的互联网化特征分析

新一轮信息技术革命带动了互联网经济的蓬勃发展,引发传统生产经营方式的深刻变革,以万维网、云平台、开源硬件等为代表的新兴互联网技术逐渐兴起和普及,打破了传统生产在技术上的垄断壁垒,让广大创业者史无前例地拥有大众化的生产工具。与此同时,网络经济大幅降低了信息传播和供需匹配的成本,挖掘出无数潜在的市场需求,让大众摆脱对重资产式生产资料的依赖,能够参与到生产与服务的各个环节。世界范围内创客运动的兴起和国家鼓励"大众创业、万众创新",集中体现了互联网颠覆传统经济和产业模式,带动创新创业大众化的发展趋势。当今大学生成长于信息技术迅猛发展和广泛应用的互联网时代,创业行为具有明显的互联网化特征,分析互联网发展对我国大学生创业的推动与影响,及时发现存在的问题并提出对策建议,对我国大学生创业教育与实践的发展,以及全社会创业文化的孕育,具有一定的启发意义。     

郭大维:创业需要自身认同

正走进郭大维所在的工作室,你会一下子感受到扑面而来的工作氛围——一个放松时偶尔停歇的吧台、两间房屋、十二三个人工作人员在工作着、数台电脑运转着……郭大维的这家传媒公司——"动真格",由一支专注于电影厂标动画的团队构成,近年来多部国产大片中可以看到他们的作品。作为创始人,郭大维从创业之初立下志愿,在中国电影蓬勃发展的大环