《环球科考家》WebQuest教学案例

一、教学设计思想鉴于对部分学科内容(如历史、地理)超时空性和广覆盖面的特点,在现实环境和条件下较难开展真实的探究教学,选择WebQuest的方式可以弥补这点不足。学生能够充分利用网络资源,实现超时间、跨空间的实践学习。下面是以《环球科考家》为主题,利用WebQuest方式设计的网络探究课。     

形成性评价在小学英语教学中的应用

我国小学英语课程正在发生着重大的变化,强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,其核心是强调以人为本,注重培养学生的实践能力和创新精神,为学习者终身学习与发展打下基础。形成性评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响,甚至在某种程度上决定外语课程改革的方向、力度与效果,尤其在小学基础教育阶段应注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。小     

试论广播电视新闻播音的规整性

时下,有些广播电视新闻播音随意性增强,追求新颖的形式创意,更加凸显个性化,在一部分受众中反响较为良好,对广播电视新闻播音传统的规整性提出了挑战。本文分析了我国新闻播音的现状,并提出新闻播音规整性的意义,以及以规整性为基础,提升播音质量的有效途径。     

校企协同培养电气类创新型工程人才模式探索

高校要立足地方,紧密结合学校实际和地方区域经济社会发展需求,在深入分析电气工程及其自动化专业协同育人的实践基础上,与企业合作开展专业综合实习和毕业设计指导、科技联合攻关、双向兼职、共建研究院等工作,这是目前校企协同育人的主要途径。校企协同育人有助于培养创新型工程人才,强化专业学科建设,推动区域经济发展。     

培养中职生创业素质的实践与思考

不少教育专家认为，创业教育是继文化科学知识证书、职业技能证书之后的第三本学习证书——创业教育证书。也可理解为从事各项事业策划、开办、拓展的教育和探索冒险、创造精神与技能的教育等。而职业学校的创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，通过对学生创业素质即创业意识、创业心理与品质、创业能力、创业知识四大因素的熏陶培养，以促使更多的谋业者变为职业岗位的创造者。笔者结合中职生创业素质的培养实践，谈一点自己的看法。     

谈高三物理教学中学生思维方式的培养

本文阐述了在高三物理教学中,如何培养学生的多种思维方式     

高职大学生在少儿英语早教机构的创业计划书

文章以高职大学生在少儿英语早教机构的创业为研究对象,以2015年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目为依托,在正确解读国家政策的前提下,分析此项目的可行性,并对无锡早教市场做出了科学的问卷调查和数据分析,分别从前期硬件准备、资金筹集、人才储备等方面提出了一系列创业计划书,对于高职院校大学生求职创业以及高职院校校的专业设置具有一定的指导意义。     

全过程融合 构建创客教育生态系统北大核心CSSCI

当前高校创新创业教育大多分为理论教育、创新实践、创业实践三大模块。创客实践教育要着重探索教学实践、科技创新和创业孵化的有机融合。协同全社会资源。共同支持培育大学生创客。     

互联网+环境下亲子书吧经营策略研究——青果巷大学生创业项目为例

本文梳理了信息时代亲子书吧的经营策略。分析经营者必须着力提高服务体验,创新经营策略,即选址创新、业态创新、用户创新、服务创新、营销创新等。探讨在新型阅读方式发展的趋势背景及网络环境下,大学生创业的利弊得失,并提出其未来发展的趋势。     

高职院校创业教育融入专业教育路径研究

本文试图从创业教育的内涵和外延、创业教育现状及存在问题、创业教育融入专业教育的现实必然性及创业教育融入专业教育的实施路径四个方面阐述创业教育融入专业教育的意义和做法。探索了高职院校创业教育融入专业教育的有效路径,认识到要从人才培养体系、重构课程模式、师资队伍建设、创建平台,设置机构等五方面出发,才能确保创业教育有效融入专业教育并取得良好的效果。