互依联盟何以可能?——中国枢纽型社会组织与国家之关系及其改革走向

中共十九大政治报告明确提出,要根据国情改革中国的社会组织,有效改善社会组织内部的结构功能和运行效率,以及它们与国家和政府的关系,这给我们重新审视中国的社会组织及其与国家、政府的关系提供了新思维。西方多元主义理论认为,作为整体的国家与社会组织之间是此消彼长的零和博弈关系。然而,中国枢纽型社会组织与国家的互依联盟实践表明,国家和社会组织之间也可能是合作共赢关系。国家和枢纽型社会组织构筑互依联盟的内在动力在于,互依联盟有助于确保双方获得各自所需的资源。互依联盟的国家法团主义本质,具有以下优势:促进国家社会的良好合作、推进国家治理体系和治理能力现代化以及提升社会组织公共服务能力等。同时,互依联盟也存在以下不足:枢纽型社会组织的"政治化"和"行政化"倾向、抑制其他社会组织的成长以及发展方向的不确定等。因此,枢纽型社会组织应采取去行政化、社会化、具有相对独立性的相互依存等改革措施,推进国家法团主义向社会法团主义转型。     

提升图书馆联盟门户网站用户体验的研究

网站要给人一种条理清晰、重点突出、气氛和谐的整体视觉感受。用户关注度高的栏目要放在首页醒目的位置上,并强化资源的检索功能,满足用户个性化需求,避免使用用户不熟悉的词汇,从而提升用户对关注度高的栏目的使用体验,把图书馆核心的资源和服务传递给读者。其他栏目通过良好的导航设计让用户便于找到和使用。     

基于创新型人才培养的中药制剂设计学课程教学改革

中药制剂设计学是中药专业的特色主干课程,不仅注重学生的专业理论知识和学习实践技能,而且注重培养学生的整体素质。同时,为了满足社会对药学、中药学专业发展的需要,针对当前中药制剂设计学这门课程的特点,对中药制剂设计学的教学内容、教学手段及考核方式的改革进行探索研究,以期培养出具有综合素质的应用型创新人才,亦可为其他相关课程的教学改革提供借鉴。     

解决教育城域网的跨校认证问题

上海教育城域网跨校身份认证联盟基于Shibboleth构建,已有超过40所的上海高校和区县加入该联盟。本文从Shibboleth开始介绍平台的工作原理和实现细节。     

《新媒体联盟地平线报告:2017年图书馆版》的解读与启示

聚焦《新媒体联盟地平线报告:2017年图书馆版》核心内容,解读未来5年驱动高校及研究型图书馆技术应用的6项趋势、阻碍技术应用的6项挑战以及重要技术进展的6项技术。提出我国高校图书馆应重视新技术的应用趋势,打破自身束缚迎接挑战,根据实际情况选择技术以更好地适应新技术的发展与应用。     

高校图书馆参与阅读推广联盟的运作模式研究——以柳州市中华阅读联盟会为例

将国内外阅读推广和阅读推广联盟在理论与实践中的研究综合分析,借鉴其他联盟好的经验,结合柳州市本土特色,形成适合柳州市中华阅读联盟会的运作模式,即以"柳州市文化促进会中华阅读联盟会(以下简称阅盟)"为试点,开展"校园文化走出去"系列活动、"中华文化进校园"系列活动、"领读者培训"。通过实践和探索,以期建立高校图书馆参与或引领的阅读推广联盟的运作模式,更好地进行跨行业与部门的合作与沟通;探索建立阅读推广联盟的规律,为阅读推广联盟的实践寻找可行性方案。     

“满族历史与文化专业”拔尖创新人才培养新格局——辽宁大学历史学(满族历史与文化)专业人才培养方案构建与运行

本文主要对满族历史文化传承与发展现状进行客观分析,以培养精通满族语言、传承满族文化的专业人才为目标,秉承"强化基础、注重实践、学术导向"的指导性原则用以构建合理的人才培养方案,以期对满族历史与文化拔尖创新人才的培养有所参考和借鉴。     

试论高校创新型教学的动态开放性

创新，首先必须具备动态开放性的思维能力，即辩证思维能力，而培养学生的创新能力，也就在于培养他们的思维的动态开放性，即“不断改造经验”的能力。现今的大学生大多显示出个体思维和整体知识水平趋向于动态开放性的特点。这就构成了高校创新型教学的动态开放性的理论和现实基础。由此特别应当在教学内容和教学模式两个主要的方面贯彻动态开放性的理念，密切结合学生的实际基础和接受能力，通过精心的设计和实施，力求课本教学内容的不断拓展深化以及教学模式和方法的常态性调整。     

韩国知识产权商业化协会访问欧美同学会

正2014年3月15日,韩国知识产权商业化协会(KIPCC)就韩国高科技知识产权商业化合作事宜与交通大学青岛企业家校友会(JTU5-青岛)在总会会所举行会谈。出席会谈的有国际知识产权商业化协会(IIPCC)会董江颂恩,韩国知识产权协会会长金宗宪和韩中协力分科委员长、欧美同学会理事、朝韩分会副会长艾曙光,交通大学青岛企业家校友联谊会(JTU5-青岛)总联络人、上海商联集团(企业联盟)山东     

高中与大学有机衔接的思考与展望——兼议关于创新型人才的培养

1培养创新型人才——高中的责任 高中是基础教育的最高阶段，是大学的基石，是为大学培养人才的苗圃。笔者认为，影响学生“学力”的五要素是知识储备、学习能力、行为习惯、心理能量和精神气质。而创新型人才，还要具备研究能力和创新精神。