初中物理实验教学生活化探索

物理是一门以实验为基础的学科,又是一门与日常生活关系非常密切的学科。利用生活化实验更能引发学生的学习兴趣。因此,就初中物理实验教学生活化进行一些探索。     

高中生视阈下《测量电池的电动势和内阻》实验研究

对高中《测量电池的电动势和内阻》的实验从实验原理、实验设计、误差分析几个角度进行了分析研究。     

关于对新课程背景下初中物理教育的探析

《义务教育物理课程标准》给物理教学提出了新的方向,物理教学水平的提高要选择合适的教学方法。素质教育的理念是我国现代化教育的重点,那么,什么样的教学方法才有助于实现素质教育呢?     

“美文诵读”之我见

正"美文",一见这词,就有一种优雅的、美好的感觉。对它的理解,有两种解释:一是就文体说,指的是艺术性的散文,或者叙事,或者写景,或者两者兼而有之,但都为了抒情,或者说都要抒情。另一个是美丽的文章,就是要文辞美丽,要有文采。而对于"诵读"我们或许更多时候将它与"朗读""朗诵"混为一谈。其实不然,对于教学中的"诵读"有其独特的特点。新课程标准中对于小学生"读"是这样要求的:第一学段,要求学生"学习用     

论高中物理课堂教学中的常见误区

高中物理是高中各学科中最抽象最难学的一门课程,具有知识点多、物理过程抽象、知识点之间的结合程度高、试题跨越度大等特点,这就要求高中物理教师在课堂上把握好45分钟,避免出现一些严重影响教学效果的"空堂"、"练堂"等错误教学现象.文中的一些常见误区希望能为同行提供参考.     

状态设定与过程分析

由于物理习题的命制通常需要建立在某个物理过程的背景之上，所以物理习题的解答实际上就必须针对相应的背景过程做透彻的分析；由于任何过程都是由无数个状态有序链接而成，所以物理过程的分析实际上就必须针对关键的临界状态做合理的设定．     

高中物理实验教学略谈

<正>物理学是一门以实验为基础的自然科学.我国高中物理新课程标准对高中学生应该在物理实验中达到的要求有专门的明确规定,由此可见,实验教学始终是物理教学的重要环节,是物理教学的一个永恒的主题,是真正落实物理课程标准,培养学生动手能力的重要途径.离开物理实验,物理就不成其为物理.教师要在解读新课标、落实课标对实验要求的基础上,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究意识,     

初中物理探究性教学中的方法管窥

探究性教学与物理教学理念相结合,通过学生自己对物理知识的探究,来掌握其奥秘,发挥学生的主动性和积极性.本文就如何做好师生之间的互动,教学互化的实践展开阐述,以实现探究性在课堂的应用.