探究初中数学中的问题情境创设

在初中数学课堂教学中,教师创设良好的问题情境可以激发学生的求知欲,促使学生为问题的解决形成合适的思维意向,从而收到良好的教学效益。     

基于情景创设理论小学英语教学中多媒体的创造性应用

21世纪课程整合已然成为小学基础教育改革的重点,随着信息技术的不断融入以及多媒体形式的逐渐普及,当前小学英语课堂的讲解方式、课堂内容、师生交流的方式等均与多媒体的创造性应用有不可分割的关系。本文以情景创设理论下小学英语教学里多媒体的创造性应用为研究重点,结合具体的教学实践,对当前新教改要求下多媒体与小学英语课程的整合所产生的效果进行探索和分析。     

打造“童趣”课堂,焕发“童心”光彩——以牛津英语5A Unit 8 A camping trip为例谈教学的有效性

<正>随着"全球一体化"的深化发展,英语学习备受关注,在受到全社会追捧的同时,一个不争的事实也日益显现:伴随年级的升高,学生对英语学习的兴趣逐渐降低,直接导致英语教学的效率日趋低下。究其原因,笔者以为,忽视学生身心特点,未能形成良好的课堂氛围是重要原因之一。围绕这一问题,笔者通过实践,深感富有童趣的英语课堂才能顺应学生身心发展的需要,才能有效激发学生的学习兴趣,从而增强英语课堂教学的效果。那     

让我们的课堂“变、变、变”——《品德与生活》教学模式初探

创设情境能高效地完成学习任务。如果在导课时能够根据教学内容创设情境，则能更快更准地切入主题，使教学更高效。教学中我们根据低年级儿童年龄小、爱玩好动、模仿能力强的特点，依托儿童现实生活，搭建生活平台，创设有利于学生全面发展的情境，激发学生的学习兴趣。创设情境的方法多种多样，如讲故事、猜谜语、听歌曲、看图片、演小品等。实践告诉我们，教学时根据不同的教学内容，积极创设情境，采用灵活多样的导课方式，能起到事半功倍的效果。     

语文口语教学的几点思考

口语交际是听话、说话交际双方在实际交往中的信息互动过程,口语交际也就是口头语言的交往。口语交际教学法的开放性和多样性有利于促进学生的思维发展以及综合能力的培养。《义务教育语文课程标准》在总目标中指出:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"因此研究当前的口语教学法显得尤为重要。作为一种教学策略和方式,怎样进行口语教学,提高学生的口语交际能力呢?就此问题进行了思考。     

高中英语阅读教学中应怎样进行情境创设

在全球化的发展背景之下,社会对于英语人才的需求量不断增大的同时,也对英语人才也提出了更为严格的要求,不但需要他们具备良好的听说读写能力,还需要具备良好的阅读能力。因此,寻找一种更为积极有效的教学方法是高中英语教师高度重视的一个问题。情境教学具有真实、生动的特点,它打破了常规教学,深入人心。现本文主要是对高中英语阅读教学中应怎样进行情境创设,主要目的为日后英语教学提供借鉴和参考。     

话题作文“心声”构思演练

【文题】每个人心中都有一些想倾诉的话，给妈妈的、给老师的，高兴的、烦恼的，关于个人的，关于社会的……因为没有合适的机会，一直深埋在心里。现在，请拿起笔，我们在倾听……请以“心声”为话题，写一篇600字以上的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。     

课堂教学应返璞归真

现在有很多课堂教学看起来精彩、时尚、流行,但反思回味却少了许多朴实,因此,课堂教学应返璞归真。让情境简单些。情境教学是课程改革中的热点问题。这导致创设情境成了课堂教学的一种流行,成功的情境能吸引学生,激励学生的数学思考,有利于学生思维能力的培养。而有些情境虽是七嘴八舌,热闹非凡,但却是不着边际,此类现象,屡见不先:教师设计了相当精彩的情境让学生观察,美丽的图案和精彩     

体育教学中的研究性学习创设

体育教学中研究性学习是指学生在教师的指导下,表明了学习活动中的师生关系,在学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助,不仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。一、创设研究性课堂教学充分利用体育教材中的内容引导学生进行研究性学习。为提高研究成分应当把握以下两个环节:其一,创设问题情境,给     

让数学课堂充满情趣

一、巧设问题情境问题是数学的心脏。运用多媒体技术创设问题情境,能促使学生积极地探索,主动地发现。例如教学《圆的认识》时,多媒体课件演示：在一片绿油油的草地上,一只猴子坐在一辆正方形车轮的车上,在音乐的伴奏下狼狈地往前行进。同学们看到猴子被颠得一上一下,乐得哈哈大笑。接着,学生开始展开想象：有的想把车轮换成三角形的试试;有的想把车轮改成椭圆形的看看效果……这便是孩子们心中久存的疑惑：大街上飞驰的汽车,车轮为什么一定要是圆的呢？通过讨论交流,学生得出：因为在同一个圆里,