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121.
122.
现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,如何在作文教学中培养学生的健康个性,使学生的独特个性得到最大限度的发挥,促进学生创造力的发展? 相似文献
123.
和文真 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
兴趣是一种积极的认知倾向,它推动人们去探求新的知识,发展新的能力。可见,要想使学生学好数学,首先要让学生对这门学科产生兴趣,有了兴趣,学生就会积极主动地、心情愉快地投入到学习之中。那 相似文献
124.
学生对文本的深入理解,离不开教师在课堂上得当而巧妙的引领。而教师巧妙引领的自信,既来自执教者对文本深刻而独到的把握,同时也来自执教者富含智慧的口语引领艺术。下面,笔者以《丑小鸭》一课的教学片段为例,对此问题予以说明。师:下面请同学们结合文本,探究童话给我们的启示。生:丑小鸭经过自己的不懈努力,终于变成了一只美丽的天鹅。可见,只要我们努力,最终一定会成功。生:丑小鸭本来就是由天鹅蛋孵化的,它变成天鹅 相似文献
125.
张立华 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):8-8
自古以来合作就是人们赖以生存和发展的巨大动力,学会在活动中合作是课堂教与学不可缺少的环节。而当前的数学课堂教学,尤其是公开课,普遍存在流于形式、侧重表现表演的情况,实际上多数学生没有真正的机会参与思考讨论,这种教学状况长久下去是不能培养学生的创造力的。所以必须从源头上变革当前的数学课堂教学,尽可能地把机会留给学生,让他们在自主探究、独立思考中逐渐培养创造力。比如:在教授“平行四边形面积的计算”时,应该点拨学生自主回忆已学的三角形的面积公式的推导方法,让学生自主实践用两个完全一样的三角形拼成一个图形,进而推导出计算平行四边形面积的方法。结果学生用了很短的时间,或讨论、或思考,很快就得出了收获。 相似文献
126.
127.
郭依东 《中国科教创新导刊》2011,(24):157-157
破解厌学难题是控辍保学的关键所在。为此,我校有校长亲自挂帅,教科室牵头,教导处、政教处配合,组织24名班主任共同开展了大规模的家访、调查、问卷等活动,切实摸清病因对症下药。 相似文献
128.
首因效应(Primacy Effect)是指人们在社会认知过程中,最先输入的信息产生的显著影响,是由第一印象引起的心理倾向。首因效应在人们的艺术接受过程中作用明显,在艺术品市场同样不容忽视,代表性艺术家的代表作之所以被买家青睐,第一印象是最重要的原因。理解首因效应,不仅有利于解读艺术品市场的高价现象,也会带给艺术品投资者有益的启示。 相似文献
129.
130.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2017,(4)
不同动机对创造力的作用机制不同。内部动机有利于个体专注于创造过程,外部动机有利于提升个体的创造意图,二者均可促进创造力。与控制性动机相比,自主性动机为个体提供更大的自由度,允许个体以更为发散的方式解决问题从而提升创造力。趋近动机可增强个体思维的灵活性从而促进创造力,回避动机在特定情境中通过增强个体的坚持性亦有利于创造力的提升。亲社会动机使个体跳出自身视角的局限,增强其观点整合能力从而促进创造力;反社会动机则可能带来对规则的破坏感,进而易化创造性思维。责任动机、联合动机和权力动机对群体及群体中的个体的创造力有着积极影响。未来研究应分析多种动机对创造力的整合或交互作用,探寻动机作用于创造力的共有机制。 相似文献