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941.
浅谈学生的个性化阅读 总被引:5,自引:0,他引:5
吴振华 《山西教育(综合版)》2004,(7):29-29
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地阅读。为落实纲要精神,教师要切实转变教学方式,引导学生从自己的情感体验出发,使学生主动地、富有个性地阅读。阅读是学生的个性化行为。语文教师要善于营造有利于学生个性化阅读的氛围。培养学生不唯书、不唯师,敢于同教师自由交流的风气,切实让学生通过自己的探索,领会课文的原汁原味。注意以平等的姿态与学生交流,语言要亲切自然,贴近学生的心理和生活实际,激起学生的情趣,激发学生的向往。总之,新课标指导下… 相似文献
942.
943.
席启重 《北京教育(高教版)》2001,(5):4-5
一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础,又有后天环境条件的影响,而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响.就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者--教师的个性.前苏联教育家乌申斯基说:"固然,许多事有赖于学校一般规章,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性:教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的."只有个性方能影响个性的发展和定型,只有性格才能养成性格. 相似文献
944.
从心理和生理角度来分析,人类都需要健康。健康包括心理健康和生理健康.获得健康的途径有很多,人们可根据个性的需要和发展的角度去引领。大学时代正是青春时期张显个性的时代,时尚的体育运动快速升温.大学体育逐渐向时尚体育运动发展,追求体育时尚将成为大学生获得健康的平台。为此,作为大学的体育教师,必须对其进行必要的正确引导。 相似文献
945.
在物理教学过程中,为了提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生优良的思维品质,教师要善于总结,让学生掌握那些带有规律性的结论或优化的解题方法和技巧.而“一半”或“中值”在解题过程中的灵活运用可以优化解题过程。使复杂问题简单化、明朗化。可收到事半功倍、出奇制胜的效果.下面结合例题说明“一半”或“中值”在解物理题中的运用. 相似文献
946.
在阅读教学中注意进行创造性思维的训练,不但可调动学生的学习兴趣,培养他们的创造能力,而且能够强化教学重点,帮助突破教学难点,这是发展学生智力的关键。在语课堂教学中培养学生的创造性思维的途径。 相似文献
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948.
新一轮基础教育课程改革把培养学生的人文精神放在了突出的发展地位,这是对传统教育漠视人的存在、否定人的个性的反叛,在日益重视人的价值地位尊严、宣扬人的思想解放和个性自由的今天具有十分重要的意义。 相似文献
949.
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徐利治先生早就指出,为了搞好中学素质教育,我们还要加大力度传播波利亚思想,我们要培养一大批波利亚型的数学家,要按照波利亚思想改革数学教材和教学方法。目前,从理论研究方面来看,已出现“超越波利亚”的苗头,但从中学数学教学的现状来看,离波利亚的想法还存在很大差距,对波利亚的数学教育思想缺乏认识。 相似文献