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82.
论体育教学中对大学生个性与能力的培养 总被引:10,自引:1,他引:9
学校体育的主要任务是培养身心健康。全面发展的高素质专门人才,以运动技术传授为中心的体育教育理论,已经不能满足学生的生理、心理的需求以及未来社会时人才的需求。要引导学生积极、正确、科学地锻炼身体,增强体质,发展个性,培养体育能力,加强终身体育意识的培养。 相似文献
83.
陈艳辉 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
培养学生创造性思维能力是培养创造力的最重要的方法,本文试通过引导学生善思、鼓励学生标新立异、给想象插上翅膀、于无疑之处觅有疑、用“三论”活跃思维、用“三点”透视深化思维等途径有效地培养学生的创造性思维。 相似文献
85.
86.
聋生由于听力存在或多或少的损失,接受信息受到极大的限制,致使他们的抽象思维发展迟缓,学习过程中往往是被动接受、死记概念、例题。只有让他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,感受到数学的作用和乐趣,真正参与教学活动,才能主动愉快地学习新知识。 相似文献
87.
樊一发 《大同职业技术学院学报》2004,(1)
与时俱进是马克思主义的内在要求,它蕴含着实践性、革命性、开放性和创新性。马克思主义长盛不衰的根本原因就在于与时俱进,与时俱进是发展马克思主义的必然要求,是马克思主义发展的永恒命题。“三个代表”重要思想是与时俱进的最新成果。 相似文献
88.
编辑创造力中的直觉思维 总被引:1,自引:0,他引:1
直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案做出判断、猜想、设想,或者在对疑难百思不得其解之中,人们潜藏于心灵深处的想法经过反复思考而突然闪现出来,或因某种偶然因素激发突然有所领悟,达到认识上的飞跃,各种新概念、新形象、新思路、新发现突然而至,使人创意无限,获得成就. 相似文献
89.
体育学术研究的创造性活动与体育学术论文的创新 总被引:1,自引:1,他引:0
宋丽 《山东体育学院学报》2002,18(2):41-42
作的原始性、创造性学术活动,是体育学术期刊稿源的源头活水。列举了体育学术研究的思路,说明体育学术论的创新程度有大有小,但必须是作个体研究活动独特的、新颖的创造性成果。从总体上讲,具有重大创新性的体育学术论较少,内容平庸、重复之作并不少见,拼凑成甚至抄袭、剽窃现象应引起警觉。 相似文献
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