生物教学中点拨方法的运用

点拨是帮助人们在分析问题和解决问题时理清思路、找到解决方法的一种有效手段。点拨经常出现在生活中,例如老者点拨后生,父母点拨子女,局外人点拨局内人。但点拨更常被运用在课堂教学中,若教师在课堂教学中,能依情因时创造性地采用灵活多变的点拨方法,必能使课堂奏出张弛有序、动静结合、抑扬顿挫的优美旋律。下面是本人就生物课堂教学中点拨方法应用的一点粗浅见解。     

课前交流:让孩子神采飞扬

培养学生的口语交际能力,有助于书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。为此,我结合本班特点,利用自身资源,坚持实施"课前口语交流"的方式来锻炼学生的胆量,训练学生的口语表达能力,探索出适合本班学生发展的特色新路子。本文将从"课前交流"的必要性、形式和内容以及效果和作用三个方面来介绍。     

浅谈初中语文教学中学生创新精神和创新能力的培养

一些研究表明，我国的学生智力水平虽极高，但缺乏刨新精神，创新能力普遍偏低。历史发展到21世纪，各行各业对人才都提出了更高的要求，其中最重要的一条就是具有创新精神和创新能力。初中语文教学如何培养学生的创新精神和刨新能力是关系到培养创造性人才的重要问题。     

培养习惯.开拓知识.培育思维

语文是一门基础学科 ,但与其他基础学科相比 ,语文还具有动力的功能。即语文能力较强能促进其他学科的学习 ,这是语文学科最显著的特点。其二 ,语文学科涉猎广泛 ,仅掌握课本知识是远远不够的 ,要让学生能自由地遨游语文知识的海洋 ,自学能力的培养与创造意识的形成便具有十分重要的战略意义。一、培养学生具有良好的自学习惯良好的自学习惯对语文学习来说就更为重要 ,为此 ,我们着重从三个方面加强对学生自学习惯的培养。其一 ,要求学生做好读书笔记 ,养成看书必动笔的习惯 ,课文预习要作笔记 ,内容包括字词的注释 ,文章的内容提要 ,作品的…     

“活动、整合”的语文学习方式实践经验谈

新一轮语文课程改革所倡导的“活动”、“整合”的学习方式不仅对语文教学提出了新的更高的要求。也创造性的发展了语文学习的模式。     

关注学生的生命个性让学生感受生命涌动

课堂教学不能仅仅满足学生认知的培养,还要使学生的技能、情感得到发展。就我们小学语文的教育来说,更应是一个关注学生个性成长,关注学生的生命个性、生命情感和生命天性的过程,能促使课堂多向、多种类型自主交流、反馈,能为学生进行创造性活动提供必要平台。不仅如此,我们还应把语文课堂教学的文本也当成一个活的生命体来看待。这样,师生感受到的是各个生命的交流、涌动、成长。所以,在这样的课堂里,应该有以下特色:     

重视实验教学 体现化学魅力

一、引言 化学是一门以实验为基础的自然科学．著名化学家戴安邦先生曾讲过：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式．”它可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生学习化学的积极性，它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂．因此，化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径，是教学工作中不可忽视的一个重要环节．     

如何在语文教学中培养学生的创新思维

创造性思维是创新能力的核心,在教学中培养学生的创造性思维,是全面推行素质教育的一个重要内容。目前,中小学语文教学都把培养学生创新思维当作检验教学是否成功的重要标准。     

提高初中作文教学质量之我见

作文就是一种心灵的创造。教师在指导学生作文时,就应该鼓励他们大胆去假设、创造、虚拟,只要符合艺术创造的规律,只要不违背生活的真实,只要合理可信就行。因此,学生练习写作的过程就是一个创造的过程,当然,这个过程不是无目的的,而应在教师的正确引导下,有目的的去想象,主动去创新,使学生自觉地运用创造性思维,以达到开展学生智力,提高学生写作水平的目的。     

创造性阅读教学的有效策略

创造性阅读教学是指教师和学生将已掌握的语言、思想、知识与方法进行重组，从而获得新的语言、思想、知识与方法的互动交流的过程。这个过程需要教师潜心研究并运用一系列有效的教学策略。