《文心》对培育“审美鉴赏与创造”的实践意义

“审美鉴赏与创造”是普通高中语文教学必须完成的教学任务。“审美鉴赏”要遵循审美规律,重视形象思维,提供鉴赏条件,适时运用触类旁通的鉴赏方法 ;“审美创造”要根植于生活,重视方法的学习。《文心》在操作层面起到简单而实用的示范作用。     

指向“审美鉴赏与创造”的“大单元”教学实践

“大单元”教学是新一轮语文课改提出的新的教学形式。在“大单元”教学之中,语文课堂常常出现“泛化审美”和“缺乏审美”的现象,致使“大单元”核心任务无法完成,文本独有的审美因素无法挖掘。因此,在“大单元”教学之中,教师需立足“大单元”的概念、任务、活动,引导学生不断催生审美意趣、进行审美鉴赏,进而生成审美成果。     

统编小学语文教材中古诗词的审美价值、特征及培养路径

古诗词对培养学生的审美素养有着重要作用。依循统编小学语文教材中古诗词的审美特征,建构“感美、立美、创美”的古诗词教学范式,通过多形式、多维度、多样态的审美路径,培养学生的审美感受力、表现力及创造力,着力提升学生古诗词审美素养。     

浅析政府形象传播新思维

国家领导人形象是政府形象的重要组成部分,近期"习近平排队买包子"相关传播活动是政府形象传播的一次全新尝试。基于此,从传播流的理论视角出发,以习近平排队买包子事件引发的信息传播活动为例,分析其信息流和影响流走向,探寻新媒体语境下政府形象传播的特点。     

不可或缺的求新思维———基于贵州日报时事版面优化调整的思考简

互联网时代,信息爆炸,传播媒介因平台、载体、受众等的不同,在速度、深度、广度、高度方面各扬其长。不受时空约束的新媒体竞拼的首先是速度,而报纸、广播、电视等具有自采新闻之长的传统媒体纷纷追求独家视角、独家观点、独家访谈等,力求在深度、高度、广度上能够与众不同,构建相应的公信力和影响力。     

论电视编导创新思维机制的培养

随着经济实力的增强以及社会的不断进步,电视事业得到了突飞猛进的发展,而作为其中一项重要的工作,电视编导的作用愈加凸显。电视编导的创新水平和创新思维与一个电视节目的品质息息相关,决定其在整个电视行业中的地位。本文主要探讨了新的发展时期对电视编导在创新思维上的具体要求,以及创新思维彰显的特征,同时分析了培养电视编导实现思维创新的途径。     

品牌农业如何做

9月4—5日,＂2014品牌农业发展国际研讨会＂在京举行,论坛主题为＂品牌红利：信任创造价值＂,再次重申了品牌化对于农业发展的重要性。农业部副部长陈晓华在研讨会上表示,当今世界上主要的农业大国、农业强国几乎都是农业品牌大国、农业品牌强国;中国农业品牌建设离不开世界,世界农业品牌建设也需要中国的参与。无独有偶,9月10日,多利农庄、尚作有机等生鲜宅配大佬和近百家农企负责人齐聚上海,参加由品牌农业组织的新农堂,共同探讨以生鲜宅配为代表的农业品牌化发展。     

摭谈高中语文素质及创新思维的培养

我们知道,创造力的源头活水是创新思维。而创新精神的人的培养,其创新思维的培养很是必要,在此同时,教师也要不断更新自己的教学理念,提高自身的教师素质,适当开展各项活动也是必须的。本文从培养学生的创造能力、提高语文素质、创新思维的培养几个方面论述了高中语文素质及创新思维的培养。     

小学数学教学应注重学生情感的培养

代教学论认为,教学过程不仅要向学生传递知识,发展能力,而且还要培养学生学习兴趣,最终达到学生素质的全面提高。小学数学作为基础教育的基础学科,如何从小养成学生学习数学的兴趣,建立稳定的、积极的数学情感是十分必要的。     

开设化学探究性实验 培养学生创造力

本文通过一些化学实验的实例,说明在化学实验教学中引导学生进行探究性实验,培养学生创造力的步骤和方法。