“一带一路”陆海贸易通道影响力探析——以“中欧班列”为例

中欧班列是我国探索“一带一路”陆海贸易通道联动发展的创新举措,其顺利开通对于我国延伸内陆开放空间、拓展中西部地区开放范围、探索国际产能合作新模式等发挥着重要的战略作用。以中欧班列的首趟货运列车——以重庆为起点的“渝新欧”为例,测算中国与其沿线国家的贸易联系和贸易潜力并进行分析,可以为进一步激发“一带一路”陆海贸易通道的联动发展需求、拓展中国与沿线国家的贸易合作潜力和空间提供参考借鉴。     

谈谈教学中的“理解”

“理解”是教学中最重要的概念之一,但很难弄清其含义、描述其状态。理解的含义包括意义赋予、迁移和创造以及情感范畴的意义等。实现理解的方法包括高站位、嵌套式与意义泛化,还原、神入与具身化以及创造、想象与元认知。最好的理解是形成直觉,最差的理解是形成教条,中间状态的“误解”有很高的教学价值。     

基于“发展”的作业教学实践探索

作业是教和学的重要方式,它的功能不只是帮助学生巩固知识技能,其深远意义更在于“发展师生,发展课程,发展世界”。具体策略包括：通过设计作业、指导学生完成作业、批改作业、讲评作业、重构作业和管理作业,促进师生、课程和世界向更加美好的方向发展。     

基于价值视角的制造业数字化服务转型机理与路径——仁和集团案例研究

基于企业价值维度,通过对仁和集团的案例研究,刻画制造业数字化服务转型的演变轨迹、转型机理和实现机制.研究发现,(1)制造业数字化服务转型可演进为在线零售、双边平台和生态网络三类典型模式;(2)三类数字化服务模式改变制造业价值获得方式,在价值传递和价值创造两个维度,为企业自身和利益相关者创造不同价值,这是制造业数字化服务...     

马卡连柯道德美感教育对新时期德育的启示

马卡连柯曾创造了苏联教育史上的奇迹。他成功的秘诀就在于道德美感教育,也就是通过美并利用美进行的道德教育。这启示我们,要把美育和德育结合起来,要把重视集体主义教育和尊重个性结合起来,要把理想教育中的“远景”和“近景”结合起来,要把教育科学和教育艺术结合起来。     

小学教学创造教育例谈

“一个不能全面发展的素质教育,不可能孕育着巨大的创造力。”如何在数学课堂中开展创造教育？笔者就苏教版六年级数学上册《解决问题策略》中的假设法的教学,谈一下自己对创造教育的肤浅认识。     

由部分发展到全体发展

正学生是活生生的生命体,作为班主任,应该用积极的生命态度,创设各种活动来发现他们生命的内在潜力。如:我们针对校科技节,组织班委的四部门——活动部门、学习部门、纪律部门、生活部门分别开会,要求根据迎世博,绿色科技这个大主题,每个部门设计分项活动,组织同学参加。在活动结束后,我们则通过主题班会《绿色世博童心向往》,让四个部门把策划、组织的活动进行汇报与总结,然后由全班学生对班委的活动进行互动与考评。当时各个部门分别通过小品、音乐剧、采访、颁奖等形式进行了交     

为战“疫”播报,小小“新闻报道员”出动

2020年的春节,因为一场疫情导致大家只能宅家,武汉告急,中国告急,在这场没有硝烟的战役中,涌现出很多令人敬佩的人和事。如何引导孩子正确认识这些人,这些事?如何引导孩子思考“人与瘟疫”这样的大话题?本文从“新闻报道员”这个切入口着手,利用在线平台,引导学生关注新闻,并组织了一次关于疫情的在线新闻报道,发表看法,深入浅出地给孩子们上了一堂人生大课。     

学科夏令营招生活动之思考

高校学科夏令营招生活动是高校自主招生的一种新的尝试,它将选拔学生的责任部分下放给院系,允许院系根据学生的兴趣和潜力来挑选适合本专业发展的学生。学科夏令营改变了单纯以分数来录取学生的局面,注重了对学生兴趣和能力的考量,是招生改革的有益尝试,本文作者在实践中对这项活动的效用以及存在的问题进行了阐述和分析,为今后这项活动的开展和改进提供了有益的借鉴。     

在读写教学中训练学生的想象能力

有机地挖掘课文中可以培养学生想象的“孔隙”,让同学们在想象中邀游,要给“创造未来”的孩子从小插上想象力的翅膀,让他们的阅读理解水平和语言表达能力,作文平均得到较明显的提高。