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随着社会文化的多元发展,以课堂讲述为核心的传统教学模式已较难激发学生的学习热情。本文研究了初中生的认知规律和历史教学规律,讨论了初中历史课堂教学与课外实践中的若干问题,包括设问、计划、实施、讨论、评价等,具有一定的参考价值和理论意义。 相似文献
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秦玲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
新教师带着梦想、带着朝气走进了幼儿园的工作岗位,如何科学地引领这些新教师幸福地成长起来,任重道远。一、赏识对于90后的年轻人来说,她们现实生活是惬意的,可是,一旦进入幼儿园这个相对封闭的工作环境后,辛苦和忙碌将伴随着每一天。理想和现实的差距常使得这些教师们处于激情和茫然并存的状态。因此,园领导恰当的赏识、及时的点拨至关重要。 相似文献
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随着信息时代的不断发展,通过网络阅读文章、观看影像,配有电视,教师拥有自己的私人电脑。如何运用这些电子设备的优势,史课堂为例,分析课堂教学中影像资料的使用方法与原则。已经渐渐成为人们日常生活的一部分。课堂教学设备也在与时俱进,教室内去更好地传授学生的知识,是每个教师都应该学会的问题。 相似文献
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付国昌 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
对于初中的历史课堂而言,课堂教学是知识传播的主要阵地,是促进学生健康发展的主要场所。因此,初中历史教学需要好的教学方法和途径,只有这样才能够充分地激发学生的积极性,以达到教学的目的。 相似文献
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有效教学既是科学发展观对教育工作提出的根本要求,也是学校教学的永恒追求,更是提高教育教学质量的必由之路。这几年来,我们在"质量强校"办学策略的路上,进行了不懈地研究和实践探索,在追寻有效课堂路上留下了一串串坚实的脚印。 相似文献
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