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新课程改革要求教师更新教育理念,新的教育理念呼唤新的教学方式。新课程目标要求关注学生的经验和体验,从学生的特点出发,结合学科知识特点实施有效教学。 相似文献
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初中学生进入高中后,很多学生对高中生物学习表现出不同程度的不适应,广大高中生物教师也反映高一学生的初中生物基础很差,为解决这一问题高中教师不得不花费时间和精力给学生补习初中知识. 相似文献
913.
初中生物是一门以实验为基础的自然学科,初中生物实验教学能够让学生在真实的情境中实施探究过程,培养探究能力。江苏省教育厅早在2009年就出台《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,具体作出"五严"的规定,并提出了"既要 相似文献
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"温故而知新"是我国古代教育学家孔子讲的复习的重要性。怎样才能在复习中得到更多呢?
一、狠抓基础双基过手
基础知识仍是每年中会考的主要部分,在复习教学过程中,要抓基础知识的教学,做到点点过关,人人过关,重视每位同学的成长和发展。在情景和问题设置时, 相似文献
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洪东鸿 《试题与研究:高中理科综合》2020,(5):0159-0159
在初中阶段的学习中,很多同学都觉得物理学习 较为困难。物理是一门逻辑性较强的学科,学生本身就具有一 定的畏惧心理,再加上教学方法落后,缺少与实际生活的联系,导致教学效果较差。为此,教师首先要分析当前教学过程中存 在的问题,找准问题症结所在,才能采取有效的措施,对症下 药,进而提升物理教学的效果。 相似文献
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虽然一直强调素质教育,但是一直没有淡化中考指挥棒的作用,初中地理教学一直处于断链状态,初一和初二年级安排地理课,到了初三年级停课。这样的课程设置,使得初中毕业生在地理学科上水平参差不齐。升入高中,地理学科知识的结构、学习要求、教学方法等方面较初中阶段存在较大跨度,学生的知识基础的不同、学习习惯的差异性,使得多数学生感到高中地理难,本文就如何将初高中地理教学有效衔接进行探讨。 相似文献
919.