初中英语教学中培养学生写作能力的探索

新课程改革背景下,初中英语教师在优化课堂教学时,应立足于英语学科的核心素养,加强听说读写教学,着重培养和发展初中生的英语写作、口语表达能力。经教学实践调查,受到多种因素的制约,初中生英语写作能力尚且无法满足学科素养下的要求。基于此,教师不仅要重视学生的英语写作训练,还应立足于当前初中英语写作教学的现状,不断进行优化和改进,才能提升学生的语言素养。教师可以初中学生的写作能力作为研究切入点,分析当前初中学生写作中存在的问题和原因,并提出具体的写作教学策略。     

主题意义引领下初中英语阅读教学中学生文化意识的培养探究——以“Unit 2 Let’s play sports”教学为例

语言和文化之间存在不可分割的关系,在文化的影响下,人们会对语言形成不同的理解,另外学习语言的过程也是了解文化内涵的过程。所以初中阶段教师应积极开展主题式阅读,围绕阅读内容,将文化意识渗透于教学中,最终实现文化意识培养的目的。文章对初中英语学科文化意识培养所包含的内容进行分析,采用开展文化主题阅读的方式激发学生兴趣,在此基础上通过创设主题教学情境、导入思维导图、加强文本互动、实施词汇教学、制作英语微课等方式,将文化意识的培养正式落地,在突出培养学生文化意识的重要意义的同时,力求高质量完成英语教学目标,并且为相关研究提供有价值的参考资料。     

支架式教学理论指导下初中英语阅读教学策略研究

针对传统阅读教学模式效果不佳的问题,文章运用经验总结法和案例分析法等研究方法,简要论述了支架式教学理论的内涵以及支架的分类和特点,并从读前搭建支架、读中减少支架、读后撤离支架三个环节系统论述了在支架式教学理论指导下开展初中英语阅读教学的策略。实践表明,合理运用支架式教学理论开展教学可以降低阅读难度,提升学生学习收益,促进英语教育的发展。     

初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的教学策略

在初中的所有科目之中,英语是一个关键学科,尽管在小学英语课程就已经成为了学生的通识学科之一,但是对于阅读教学,实际上是在初中才开始深入开展的。所以初中英语教师需要积极去探索初中英语教学的更多有效教学策略,而培养学生的批判性思维就是一种很好的方式。因此本文研究了初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的教学策略,希望能给初中英语教师更多启发。     

初中英语课外阅读拓展的有效途径——基于单元主题的拓展阅读

培养初中生的英语核心素养是英语教师的重点工作。组织学生积极参与阅读活动可以有效拓展其知识储备,帮助其养成积极思考和分析的习惯。英语教材中的语篇相对较少,为更好地开展教学活动,需要适当探索课外阅读拓展的有效途径。本文基于对单元主题拓展阅读的分析,提出了几点有效组织课外阅读拓展的策略,希望可以为一线教师提供参考,更提升初中生的阅读量,培养其语篇分析能力和习惯,促进其英语核心素养的养成。     

基于词汇导图与词块理论的初中英语教学

初中英语课程有明确的课程分级目标,学生必须达到一定的阅读和写作能力,掌握1600多个单词、200个短语以及句式,为英语阅读和写作奠定坚实基础。词汇是初中英语教学的基础部分,也是学生完成听说读写任务的关键,当前很多学生在英语词汇记忆上存在问题,无法形成有效记忆,遗忘速度过快,英语学习效率较低。词汇导图和词块理论可以帮助学生优化英语学习方法,构建英语词汇之间的关系,将词汇语境与词义教学相结合,加强学生对词汇的理解和应用。本文深入分析了词汇导图和词块理论,从单元化的英语词汇教学入手,提出了英语词汇教学的具体方法。初中英语词汇教学首先需要提高教师对词汇导图和词块理论的认知,进而引导学生在英语词汇学习中加强联想,提高学习体验。     

微探初中英语课外拓展阅读教学策略

阅读作为一种重要的语言技能,是初中英语教学训练的重点.为了提高学生的英语阅读能力,教师有必要进行英语课外拓展阅读教学,教师可以结合初中英语教材内容和初中生的实际情况,组织学生开展形式多样、内容精彩的拓展阅读活动,引导学生进行英语课外阅读,让学生在英语阅读中丰富知识,锻炼语言技能,提升综合能力,养成良好的学习习惯.     

基于“三生德育”理念的初中英语阅读教学探究

将德育融入初中英语阅读教学已是英语教学的常态,旨在提升学生的阅读理解力,促进他们的成长。“三生教育”之于初中英语阅读教学,就是教师在解读文本时要坚持以学生为本、德育为先,引导他们扣好人生的每一粒扣子。因此,教师在阅读教学中要引导学生探讨文本的主题,并在基于正能量的主题熏陶下促进他们德育的发展。     

初中英语课堂与网络相结合的实践探讨

初中英语教学开展过程中,伴随教学理念的改革和教学观念的逐渐更新,教学模式也呈现出多元化,采用更多元素与课堂相结合,让课堂的表现形式更为丰富。初中英语教学作为基础性语言学科,在实际教学中对教学情境、教学内容和师生互动等环节优化有极高的必要性,课堂与网络相结合是信息化时代进行教学效率提升的有效手段,也是科技进步下教学探索的大趋势之一。文章探讨与研究初中英语课堂与网络相结合,旨在根据当前互联网信息化教学手段与课堂教学设计的融合应用寻求可靠途径。     

交际模式下初中英语课堂情景教学研究

广泛的国际交流和经济发展的全球化,使英语学科的实践能力提升受到更多关注。随着新课改的不断推进,传统的“一言堂”教学模式已经无法满足素质教育改革的需求,所以教师应及时转变教学模式,以达到课堂有效教学,进而促进学生英语学科语言运用能力的提升。在教学课堂中开展情景交际模式时,教师通过合理创设语言应用情景,给予学生充足的语言应用机会,顺应了新课改的教育理念,同时有助于提升中学教育系统的英语教学质量。文章将以情景交际模式概念作为切入点,分析初中英语开展情景交际模式的意义,然后结合教学现状剖析问题,最后结合问题提出针对性的优化策略及措施。