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991.
992.
英语教学的目的就是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。但由于受应试教育的影响,现在的中学英语课堂教学普遍存在的问题是强调语法和结构的讲解分析,偏重于知识的传授,注重读写而忽略听说,学生学到的多为哑巴英语,由于忽视了对学生听说能力的训练,很多学生听不懂,也说不会,渐渐对英语学习失去了兴趣。 相似文献
993.
英语学困生的情感教育对提高学习效率有着不可替代的重要作用。从学生的情感需要来优化转化策略,通过鼓励支持、合作沟通来尊重和信任学困生,更利于他们在实践体验中主动了解自身的问题和不足,带着激情主动参与课堂,提高英语学习综合运用能力,满足全面发展的需要。 相似文献
994.
995.
《绵阳师范学院学报》2015,(10):52-55
阅读教学是初中英语教学的重要内容,将研究性学习渗透进英语阅读教学丰富了阅读教学形式,不仅能够提升阅读教学质量,还能培养学生的研究性思维,为学生形成创新能力、实践能力奠定重要基础。文章通过对研究性学习理论的梳理,结合初中英语教学实践,详细阐述了研究性阅读学习实施的基本思路,对影响研究性英语学习的因素也进行了简要分析,并提出了相关建议。 相似文献
996.
随着经济全球化的发展,英语学习对于学生的重要性不言而喻。目前不少初中进行英语教学时尝试性地采用了合作学习的方法,一定程度上使学生的语言能力得到提升,但是在合作学习过程中依旧存在众多问题,限制了合作学习的效率,本文着重分析合作学习的意义和目前初中英语合作学习出现的主要问题,并给出相应解决措施。 相似文献
997.
赵群英 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
写作是人们进行交流的一种形式,也是初中英语教学目标的基本要求。写作既能全面反映学生的英语水平,再现学生英语基础,又能表现学生灵活运用英语的能力;能促进学生综合运用语言能力的提高,有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,也能帮助学生建立学习的成就感和自信心。但义务教育阶段初中英语的写作教学效果不够理想,制约了学生整体语言能力的发展。因此,初中英语中构建写作教学知识体系尤为重要。 相似文献
998.
祁永新 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在初中英语教学中,写作是学科能力结构中的一个重点,也是难点。在教学过程中,教师要对学生进行有效的写作指导;同时,对学生作品要善于积极的评价与引导。在大量练习的基础上做到熟能生巧。 相似文献
999.
熊燕 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
为了使初中英语教学课堂变得更有效,教师们不断探索新的教学方法。情趣教学是近年来兴起的一种新的教学模式,它具有激发学生兴趣,调动学生积极性,增加学生主动性,活跃课堂气氛的功能。 相似文献
1000.
聂延平 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
英语教师对学生的英语学习兴趣培养具有最直接的影响,他们担负着培养学生学习兴趣的重任和职责。本文主要针对如何培养初中生的学习兴趣进行论述,希望能进一步的提高课堂教学质量。 相似文献