内蕴深邃，微言大义--试析初中语文小说阅读的教学模式

在初中阶段,语文小说阅读已经成为困扰师生的重大难题。本文结合教学经验,通过探讨小题目自有大文章、听好故事理清线索、品评人物读懂人生、注重环境描写的文本作用、挖掘文本深处的主旨等内容,思考初中语文小说阅读的有效教学模式。     

在初中语文教学中怎样进行德育教育

初中语文教学除了要对学生进行语言文字的教育之外,还要注重对学生的思想品德的教育.让学生逐渐形成热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱社会主义的德育意识,锻炼学生的意志力,培养高尚的道德情操和审美情趣.     

如何使初中语文课堂教学活起来

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。语文教师应使语文课堂活起来。     

在新课标下初中语文阅读情境教学的一点思考

在新课程背景下,＂教＂和＂学＂成为教育对立焦点问题。面对相对单调的教学模式和缺乏性学习,情境教学在不断提高教师教学、学生学习的有效性方面成为新的教学亮点。,在教学中,老师和学生之间通过直接情境和间接情境的互动,有助于突出学生的主体地位,促进学生解读文本,进行自主、合作、探究学习。因而,情境教学在初中语文课堂阅读教学中有着十分重要的作用。它不仅激发学生的学习兴趣,而且在培养学生自主探索,解决问题的能力。     

初中语文课堂教学发挥学生主体作用

语文作为初中教学中最基础的一门语言类学科,对学生语言文字知识的积累、人格的塑造及综合素质的提升等方面都有着重要的影响。但是,在初中的语文课堂教学中,仍然存在着学生主体地位不明显、学习主动性不足等方面的问题,这些问题的存在在一定程度上阻碍了学生学习能力及教学质量的提高。所以在初中的语文课堂教学中关于如何发挥学生主体作用的研究就显得特别有意义。     

农村初中口语交际的成因及有效对策

口语交际教学,虽然是初中教学的一项重要教学内容,但是不少农村初中语文教师,只把它当作教学的附庸、课堂的点缀,使它成为了语文教学中一项可有可无的内容。综合性学习中的口语交际,许多教师更是忽略不计,或者只是提一提,说一说,不组织收集资料,不开展活动,导致农村初中学生口语交际能力普遍低下。一、现象出现的原因导致农村初中学生口语交际能力低下的原因可以从两方面分析,教师方面的原因主要包括:教师对"新一轮基础教育课程改革"的理念认识不够,没有认识到口语交际的重要     

初中美术课堂素描教学策略探析

初中课堂是学生学习文化知识的主阵地,课堂教学的质量对提高学生的能力尤为重要。美术教学作为初中基础教育中的重要组成部分之一,是提高学生审美能力和创造力的主要科目,它能有效地提高学生的创新能力、感性思维能力以及空间思维能力等。相关研究表明,在初中美术课堂教学中,使学生养成良好的听课和学习习惯是提高初中美术课堂素描教学质量的重要方法。本文根据多年的实践经验,就教师如何培养初中生在初中美术课堂中的良好的学习习惯提出     

论如何营造初中语文课堂教学氛围

伟大的物理学家爱因斯坦曾有云：＂兴趣是人类最好的老师。＂而好的教学氛围正是轻松愉悦的,它是学生课堂兴趣的开始,也是教师教学效率的保证。只有使学生很好的融入课堂中,才能使课堂效用发挥到最大,使学生积极投入到课堂中去。从而使学生的学习水平和主观能动性真正得到提高。语文课堂中氛围的建立也是衡量教师课堂水平的重要标杆,这不仅需要好的课堂发挥、也需要充足的课前准备,更需要教师本身具有很好的灵活性及幽默感,几者缺一不可。     

课改下的初中语文教学

目前初中语文教学在新课改的推进下发生了巨大的变革,无论是在教学手段。内容还是理念上,与传统的教学课程相比都存在显著差异。下面本文将详细探讨新课改下的初中语文教学特征,并提出几点建议,促进初中语文教学的发展。     

初中语文教学中的多元化教学方法探讨

随着我国教育改革制度的不断深入,初中语文教学逐步成为我国课堂教育制度改革的重点内容,为学生营造更加优质化的课堂教学模式,对初中生进行语文知识的综合化培养,这都是近年来教学工作者在课堂教学中急需解决的难题。