“先学后教”课堂教学模式初探

“先学后教”这种课堂教学模式经江苏省泰兴市洋思中学的有效实践而风靡全国。笔者认为，要想使这一教学模式产生实实在在的效果，生搬硬套是行不通的。必须结合本校本班学生的实际情况，不断完善、丰富，才能真正促进教学，提高学生的综合能力。下面，结合教学实践谈谈使“先学后教”教学模式更行之有效的一些做法。     

建筑电气工程审计解析

建筑电气审计工作比较复杂,项目从工程开始到竣工会发生许多变化,如设计方案、材料规格、施工方法等,时这些变化进行收集整理,有助于做好审计工作.     

Autumn Leaves Are Falling

秋叶飘落， 红色、黄色、棕色。 秋叶飘落， 摇摇摆摆。     

肥皂嫁接

平时剩下的碎肥皂丢掉了很可惜，有的人会将快用完的小块肥皂直接沾点水贴在新的大块肥皂上继续用，你有没有这样做过呢？     

今天你Hold住了吗？

在近期的《大学生了没》中，一位名叫miss lin的网友以夸张另类的造型、一口做作的英语、扭捏妖娆的姿态向大学生们介绍什么是Fashion。其极度夸张搞笑的表演震撼了全场观众，     

生物实验题的命题蓝本——教材实验

学生实验能力的考查在历来的高考中占有举足轻重的地位,通过对两年江苏高考和某些大市模拟考试实验题的分析,发现实验题几乎都来源于教材实验。有的单独考查某个教材实验,有的以某个共同点作为串联综合考查多个教材实验,有的是教材实验的细化和拓展等。那么,在高考复习过程中,该如何把教     

初中语文教学中开展研究性学习的几点看法

语文研究性学习是指学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。它突出了学生在受教育中的主体地位,从学习者个体发展的需要和认识规律出发,提出以＂创造＂为指向的学习形式和有关的学习内容。随着新课程标准的实施,     

陶行知生活教育视角下的初中语文教学模式研究

以陶行知生活教育视角为基础，构建初中语文教学的新模式，并进行了案例研究和实践验证。结果表明，基于陶行知生活教育视角下的初中语文教学模式，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，培养学生的实践能力和情感体验。同时，该模式还有助于培养学生的创新精神和社会责任感。     

践行行知思想 激活化学课堂

陶行知是我国近代史上伟大的人民教育家与思想家,其为我国近代教育改造事业做出了卓越贡献,其对中国社会实况而提出的系列教育思想,即使在百年之后仍然对我国教育事业有着积极的指导作用。行知思想的教育理论紧紧围绕生活展开,强调培养理论与实践双赢的素质人才,促进人才全面发展。站在当下初中化学科目的视角,行知思想与核心素养教育的核心有着异曲同工之妙,都旨在理论基础牢固的情况下提升学生实践能力,教学做合一,促进学生的综合素质成长,值得每位化学教师借鉴。