奶茶香香

大年三十晚上，全家一起看春晚，是必不可少的。为了营造家的温暖感觉，我放弃了舒适的小床。虽然挤在沙发上不是很舒服，但和爸爸妈妈在一起总有说不出的甜蜜。     

浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养

一、以学生为教学主体,充分发挥学生的主体作用 （1）授课时出示教学目标,让学生明白教学的目的是什么,要达到什么样的学习目标。这样,学生学习起来心中有数,不至于有所害怕,从而增强学习信心。     

由一道初中数学竞赛题引发的探究

题目：（2011年全国初中数学联赛江西省预赛）如图1，锐角△ABC的外心为O，外接圆半径为尺，延长A0、BO、C0，分别与对边BC、CA、     

浅谈新课程下初中音乐活动课的实施

课程改革以后，我们在不断地研究与思考：怎样让学生在音乐课中养成一种习惯，能积极地投入参与音乐实践活动，积极主动地体验，培养一种对音乐更持久的兴趣，探索更多的音乐实践活动的设计方法。     

农村初中化学教学中的情感教育策略

新课改后,农村初中化学教育质量并未有大的改观,如何解决农村化学教育的困惑,是农村老师要解决的问题。加强情感教育,建立和谐的师生关系,改进教学方法等手段是提高农村初中化学教学质量的有效途径。     

一次市级骨干教师中考命题培训“成果”的点评与思考

2011年4月15日～17日，江苏省南通市教育科研中心举办了2011年市级骨干教师中考命题培训活动，26名初中数学教师（含教研员）参加了初中数学学科的命题培训活动．培训活动分三个阶段进行：第一阶段，全体参与培训的教师自主命制9道试题（2道选择题，2道填空题，5道解答题），这9道题涵盖初中数学的各个知识领域，涉及容易题、...     

以高中知识为背景的中考试题对初、高中物理教学衔接的启示

初中生升入高中，往往会产生“高原反应”普遍反应物理难学，原因在于初、高中物理教学衔接出现“台阶”、甚至“断层”．如何搞好高、初中物理教学衔接，化“台阶”为坦途、从“断层”到融合，就成为高中教师、初中教师必须探讨的问题．笔者在研究以高中知识为背景的中考试题中受到启发，谈谈如何进行高、初中物理教学衔接．     

请问县城初中学校教师编制有没有标准？各学科教师按部颁标准应上多少课？

问题：请问县城初中学校教师编制有没有标准？各学科教师按部颁标准应上多少课？譬如语文老师或数学老师。     

初中牛津英语Post-Task的设计

在英语教学的过程中,Post-Task的教学设计是一个重点、难点,更是一个很多老师不愿涉及的＂雷区＂。在日常教学中,教师常常是能省则省,将一堂课的重点聚焦于讲清知识点、语言点。偶尔开课,也是为设计而设计,东拼西凑,生搬硬套,联系上了教学主题就好。可想而知,这样的Post-Task是很难符合学生的学习现实,很难达到想要的教学目标,更难以将＂减轻学生学习负担＂这一理念真正地落实在课堂中。对于这个问题,就更应该究其根源,弄清楚Post-Task的含义和其设置的目的,落实到现实的教学过程中,从而更好地为英语课堂教学服务。     

轻松愉快地实施初中数学课堂教学

当前一些农村中学仍没有摆脱传统的教学方式的影响,数学课堂教学中不少教师仍机械式地灌输填鸭,学生学习消极被动,课堂气氛压抑沉闷,整个教学过程师生都很痛苦。那么怎样轻松愉快地实施初中数学教学呢？本文主要从课前备课、课堂教学等几个方面进行阐述,重点阐述课堂教学中需注意的两个环节：第一,营造和谐的课堂气氛;第二,课堂教学中适当放手。