我班之『最』

我们初二（3）班有56名同学,他们就像56颗小星星,各有各的闪光点,其中有几颗星星最惹眼,给我的印象最深。下面我就给大家讲讲这些我班之“最”吧。最能干的要数赫赫有名的班长大卜徐锦武了。提起他,可谓无人不知,无人不晓。他既是老师的得力助手,又是同学的知心朋友,还是后进生的小老师。     

主编的话

不久前,我们初中同学终于团聚在一起。我们这个班级有点特别,都在各自的小学里读到初一（当时叫戴帽初中）,初二集中到公社（后来叫乡）中学继续读。45个来自四个不同小学的同学组成了我们这个初二班。初中三年,其实我们只作了两年的伴。两年时间很快过去了,初中毕业时,只有不到一半的同学升上不同的高中。     

请聆听，老师

请聆听,我们的心声,老师。请聆听,老师——时间像怎么也跑不累的小兔子,转眼,我们已经是初二年级的学生了,也许,我们不再需要老师寸步不离的督促,不再需要老师苦口婆心的教诲,也许,我们需要的是自己成长的空间,需要的是抓住即将逝去的童年……     

初三进行时

还在初二徘徊的时候,就想象初三会是什么样子。真的像哥哥、姐姐说的那么让人不安吗？还来不及细想,就已经站在初三的门槛上。在跨过门槛的那一瞬间,我就跌跌撞撞向前跑去。成绩出来的那天,我看见好多人在看,我没有过去。朋友兴冲冲地告诉我：“你是第五名。”我淡然地笑了,初二就是第五名。第五是一个在我心中已经麻木的序数词了。     

走出学校去上课——无锡少年陇西游学记

2010年国庆长假,无锡市蠡园中学的张与辰、沈勇毅、邱呈岳、程敦胤4位同学在老师邱华国、汤巍楠的陪同下,一起踏上了前往甘肃陇西的列车,开始了为期一周的丰富而难忘的游学之旅。一路上,他们边游边学:游了从未得见的奇妙景色、风土人情,感受了当地百姓的热情、纯朴与善良;学了许多地理知识、人文知识、管理知识,亲身体验了背上行囊去旅行、零距离接触社会、把知识用于实践的特别感觉。4位少年把游学用文字记录,用镜头记录,让我们跟随那些生动的文字与画面,一起踏上他们的游学之旅吧!     

“大材料”学科背景下人才分流培养模式的探索

本文从我校材料学科的现状出发,针对原有“小材料”学科背景下人才培养模式运行过程中存在的弊端与局限性,提出了“大材料”学科背景下针对不同类型人才的培养采取不同的培养模式,建立人才分流培养机制,为国家造就培养更多高素质的专业技术人才和复合创新型人才.     

班级管理:细节决定成败

有一句话说:教育无小事,事事皆教育。从教以来,我在班级管理始终遵循从小事做起,从细节抓起,坚持不懈,在成就学生的同时,也增强了自身的专业技能。我曾经中途接手过一个初二年级"差班",该班学生非常活跃,初二阶段在学校历次对班级卫生、日常行为、两操秩序等专项考评中,很少有不"垫底"的情况。升入初二后,学生逆反心理加剧,与原班主任产生了不可调和的矛盾,学校安排我接任。我深知初二阶段学生已经没有了初一新入学     

以利差为主的传统盈利模式对商业银行的影响及对策分析

主要论述存贷款为何减少以及减少给商业银行带来的冲击,以及如何去应对这样的冲击.尽管面临着挑战,但是也许这也是个机遇,是我国商业银行的转型时机,虽然不能一蹴而就像国外发达国家一样摒弃以利差为主的盈利模式,但是我们可以慢慢的转变对这种模式的依赖.     

农村初二学生英语阅读动机与阅读元认知的关系

旨在探讨农村初二学生英语阅读动机的现状及其与阅读元认知的关系,为农村初二英语阅读教学改革提供理论依据。采用阅读动机量表和阅读元认知量表对314名农村初二学生进行测查。结果发现农村初二学生的英语阅读动机存在多维性且以内部和外部阅读动机为主;阅读动机和阅读元认知存在显著正相关;阅读元认知监控对阅读动机的自我效能、内部动机、社会性动机及外部动机均具有显著的直接效应。阅读元认知监控可能是影响阅读动机的重要因素,为进一步激发和研究农村初二学生的阅读动机提供了新的视角。     

关于加强油田改制分流企业党风廉政建设的思考

党风廉政建设是一项系统工程。在中央反腐倡廉工作力度不断加强的形势下,胜利油田改制分流企业党风廉政建设也面临着需要持续强化提升的问题。对油田改制企业而言,加强党风廉政建设既是从严治党的必然要求,也是新形势下推进反腐斗争、促进企业依法合规经营的需要。目前,改制企业面临着党风廉政意识不强、机制不健全、党员干部积极性不高等一系列问题,需要切实增强广大党员干部的廉政风险防范意识,准确定位企业党风廉政的目标,积极发挥党员干部廉政带头和示范作用,以此进一步加强改制企业党风廉政建设。