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151.
孙清江 《中国教育技术装备》2011,(5)
美术从渊源上分类的话可以分为很多门类,在中学美术教学中不会都接触到,也就是说在教学中不可能让学生把普遍的画种都操作一遍。受客观条件的制约,学生可能不会知道油画是怎么画出来的,这样一来,美术欣赏课就显得极为重要。那么应该怎样上好美术欣赏课呢? 相似文献
152.
宋红艳 《中国教育技术装备》2011,(7):33
高中语文的教学中阅读教学是重要的组成部分,它均是由一篇篇经典的文章构成的。通过学习这些经典文章,不仅能提升学生的人文素养,还能锻炼学生鉴赏、探究、应用的能力。然而这些能力是需要以阅读作为基础的。 相似文献
153.
诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。人物形象包括诗人自我形象和诗中主人公。景物形象诗人用来寄寓某种思想情感的景物。事物形象多指咏物诗中被人格化,曲折地表现诗人的品格节操或思想感情的事物。 相似文献
154.
一、从题目入手,把准诗词的写作内容、写作对象题目是一首古诗词的核心,它基本上涵盖了写作的内容及对象,抓住了诗词的题目,可以弄懂作者的写作内容及对象。如《近试上张水部》(朱庆余),洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无?单看这首诗的内容,好 相似文献
155.
156.
157.
158.
159.
160.
由于应试意识的制约和影响,诗歌教学呈现教条化发展情势,导致学生对诗歌的理解呈现程式化,这种“脱敏”现象的产生,极大降低了诗歌教学的教育意义。教师需要正视诗歌教学的现实性,要对教学设计进行全面升级,通过强化学生诵读、探寻诗歌诗眼、捕捉诗歌意象等形式,调动学生主动感知意境的积极性,并通过对诗歌的炼字凝情展开渗透性理解,拓展... 相似文献