古诗表达技巧鉴赏例谈

一、明确古诗表达技巧的类型古代诗歌的表达技巧多种多样,概括起来说大致分以下几类:(一)运用表达方式的技巧在现代文学作品中,基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古诗中主要有描写、抒情两类。描写,有正面描写和侧面描写之别。在李白《梦游天姥吟留别》中,"天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城"主要是运用正面描写,表现天姥山高峻奇伟之势;"天台四万八千     

巧用古诗“潜信息”解题

一些考生解答古代诗歌鉴赏题失分严重,其中一个重要原因就是未能巧妙抓住一些重要信息,忽略了高考命题人“友情”设置的“潜台词”,未能将题目的潜在信息转换成宝贵的解题线索。因此,主动获取题目里面的“潜信息”并让其为解题服务,应该是考生必备的考试技能。     

用比较阅读法教宋词

在诗词教学中将内容有相似点的两首词放在一起进行比较教学,对加深学生对词意的理解,提高诗词的赏析能力很有帮助。可以比时代背景的不同,可以比主题思想的不同,可以比艺术特色的不同,可以比诗人经历的不同,还可以比宋词风格的差异。在比较中使学生更深刻理解词的思想感情,懂得一些赏析诗词的方法.     

高中语文“影视鉴赏”选修课程开发与实践的原则

新课程是以改革传统教育教学的弊端为出发点,其核心理念是促进学生的发展。传统的语文教学过于注重知识传授的倾向,不利于学生个性的发展,更不利于学生创造性思维的培养。进入21世纪,影视事业的发展突飞猛进,计算机的广泛使用彻底改变了人们的生活。人们获取信息和学习的方式发生了很大变化。在这个"读图时代",任何学科的学习都无法避开多媒体和影像,尤其是影视。影视正以它独特的魅力展现着人类人文艺术与高科技手段的完美结合,每一部优秀的影片不但集合着人类数千年的文明成果,而且正以它那奇妙的联想,生动的人物形象,优美的电影插曲,绚烂的影视画面,复杂的故事情节吸引着广大的青少年学生,为他们所喜爱。开发高中语文"影视鉴赏"选修课程,不仅将丰富的影视资源引入语文教学,而且使语文教学多渠道、多方位、多形式,为学生的语文学习提供了新的学习环境和方式。     

谈新课改背景下的诗词鉴赏教学策略

能否让学生爱上诗歌,觉得诗歌美,是检验我们诗歌教学是否有效的标准。如果能让学生觉得每一堂的诗歌教学,就是一次愉快的精神之旅,是一次美好的情感体验。     

古典诗歌常用的艺术手法

<正>诗歌的艺术手法是诗歌鉴赏中的难点,打通这一关节,可以帮助学生更好地理解诗歌的思想内容。笔者就古典诗歌中常用的几种表达方式和表现技巧,谈一点浅见。一、直接抒情和间接抒情古典诗歌中,直抒胸臆仅是独特的抒情方式,而间接抒情却十分普遍,手法也丰富多彩。(一)借景抒情,情景交融     

扣开美的大门——寓美育于语文教学的策略刍议

在语文教学中,我们必须重视美育渗透,要生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美,引导学生通过想象美,感悟美,鉴赏美和创造美,从而使学生为之动情、愉快振奋,沉浸在美的享受之中,不知不觉地获取知识、陶冶情操、净化心灵、升华人格,收到"润物细无声"般的功效。     

四川世界遗产地国内旅游者旅游动机研究——以汶川地震灾后重建初步完成后青城山为例

以世界文化遗产地青城山为例,运用因子分析、描述性分析等数据分析方法对汶川地震灾后重建初步完成后四川世界遗产地国内旅游者旅游动机进行研究。结果发现：灾后重建初步完成后,四川世界遗产地国内旅游者旅游动机主要以游览观光动机、逃离保健型动机、情感交流动机三种传统旅游动机为主。本研究明晰了灾后重建初步完成后四川世界遗产地国内旅游者旅游动机状态,为世界遗产地旅游恢复发展提供科学的市场信息。     

在艺术的世界里徜徉——北京二中音乐组课改的探索与实践

音乐教育从本质上来说是一项塑造人的工程,具有唤醒、联系和整合人格的力量。它通过对人审美能力的发掘和培养,通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造;音乐教育应该以其独特的方式走入学生的精神生活,并使他们成为情操高尚、人格完美、全面发展、身心健康的和谐文明世界的使者,从而使人类变得文雅     

新时期大学生音乐鉴赏能力培养策略

音乐鉴赏能力是新时期大学生必备的素质之一,提高新时期大学生的音乐鉴赏能力已刻不容缓。各类高校应该高度重视,使学生在获得音乐基本知识,培养兴趣和爱好的同时,发展思维,提高音乐鉴赏能力,对其树立科学的审美观,全面提高文化艺术修养和人文素质产生积极的影响。