春华秋实报闽都--访福州职业技术学院院长孙芳仲

A "在发展职业教育方面,我们福建是有专利的."话题从140多年前开始."18世纪中叶,担任福建总督的洋务派代表人物之一左宗棠亲自创办了专门教授造船和驾船技术的马尾船政学堂.这可以说是与中国大工业同时诞生的我国近代史上的第一所职业技术学校."孙芳仲说,作为一所职业院校的校长,他很为有"左大人"这样的祖宗而自豪.     

谈对新形势下农村成教的看法

<正> 一、地位 1.普教职教的好伙伴。河北省阳原县1964年被教育部评为全国第一个“普及教育先进县”,先进集体20年,经济上竟成了贫困县。这是只抓基础教育,忽视成人教育而酿出苦果的佐证。因为普教只给人的发展打下文化基础,9年乃至12年的教育,使尖子离开了农村,回乡的是有文化没技术,不愿也不会农业劳动;职业教育也只是给部分初中毕业生进行就业前的专业训练。如果三教统筹,即由成教给没有受过初等教育的人进行补偿教育,给普校出来的人进行专业训练,给职校出来的人进行继续教育,就能全面提高教育     

改革创新 实施柔性教育

面对着世界经济的全球化趋势、中国加入WTO及我国严峻的就业形势，劳动力素质的状况：一方面大量劳动力资源过剩，另一方面企业需求的技能型人才严重缺乏，使职业技术教育遇到了前所未有的机遇和挑战，也使改革职业教育变得更为必要和迫切。针对市场经济对人材要求的特点，职业教育首先要转变办学理念，重新界定办学的培养目标，即培养与我国现代化建设要求相适应，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有全面素质和综合职业能力。能适应岗位变化要求，具有终身学习能力和创新能力，在生产、服务、     

就业指导与服务工作的市场化运行模式

在开展就业指导和服务工作中,教学和就业指导必须紧密联系、互通信息,根据市场需求,调整专业设置,确定人才培养的规格、特色,培养市场急需的应用型人才。为此,必须从如下几方面着手,不断探索市场化运行模式。     

山南地区职业教育中、长期培训区域教学之我见

我地区自实施农村教育综合改革以来。教育面貌发生了翻天覆地的变化。特别是农村教育有了巨大的质的飞跃。由于不断注入新的教育理念，农村教育由单纯的升学教育逐步转向培养合格的农村劳动者兼顾升学的轨道，为农村教育注入了生机和活力。但是几年的探索和实践证明，农村教育综合改革过程中也存在不少的问题，极为突     

论析辽宁省职业教育发展模式的选择

辽宁省职业教育起步较早,是全国职业教育的发起地之一,1998年以前,辽宁省职业教育整体办学水平、办学条件和办学质量均处于全国领先地位,为辽宁省的现代化建设培养了大批高素质的劳动后备人才, 为全省的经济和社会发展做出了巨大的贡献。1998年后,受经济转型及就业形势的影响,高校扩招、普通