三思“德育的底线”——读《底线伦理》随想

“底线”一词原为体育名词,但近来被应用于多个领域,如北京大学伦理学教授何怀宏在他的《底线伦理》一书中就将之应用于道德领域。他说:“我一直试图探讨生活在现代社会中的人的底线伦理学。底线伦理即每一个社会成     

主题8 中国近现代史综合

主题内容认知。高考文科综合能力测试以问题为中心，以能力为立意，以人类面临的重大现实问题为素材，着重考查考生综合分析问题的能力。这就要求在复习中，注意重学科内或跨学科之间知识整合和能力培养。中国近现代史历来是高考重点命题区域。侵华屈辱史、抗争探索史、经济发展史几大线索相互影响，相互联系、复习时，可以中国近现代史知识角度为切入口和突破口．结合当前世界和中国社会现实问题和热点问题，古今中外，纵横联系，综合把握。中国社会近代化、改革开放，中共的战略决策和政策调整、科教兴国．中华文明的继承和发展等问题，应是高考文综测试复习的重点区域。     

发挥教育机智 为老师拾遗补缺

在施教过程中，主班老师与保育员老师所起的作用不同，主班老师要面向全体幼儿，保育员老师是参与者，起着辅助作用，有时更容易发现问题。但时常有保育员老师及时发现了问题，但是却不知如何处理，担心方法不当会转移孩子的注意力，会喧宾夺主，干扰老师的正常教学。确实，能选用适当的办法，适时适度地配合老师，及时调整，顺利达到教育目标，需要充分发挥教育机智。     

作业设计的几个原则

课堂教学围绕教学目标进行，作业设计当然也要有明确的针对性。要使学生通过做作业，有效地巩固课堂教学成果。作业设计偏离了教学目标，学生在课堂上学到的知识得不到深化。就达不到作业训练的目的。     

一次成功的家访

新学期，我担任初三（8）班班主任兼物理课教师，学生刚到校，我在教室里点名，查点学生到校情况。点到兰海舟时，竞然从教室外面传来答到声．引起一阵哄堂大笑。紧接着教室门“当”地一声被撞开，闯进一个黑瘦矮小的男孩，身上散发出一股浓浓的海腥味。他冲我伸了一下舌头，又挤了挤眼．然后嬉皮笑脸地看着我。职业的敏感告诉我：这是一个既调皮又聪明的孩子，是个可塑之材。     

研究性学习的实践与思考

研究性学习是现代教育理念付诸实践的产物。实践表明，研究性学习的开展是培养学生创新精神、创新能力和实践能力的最佳方法，是课程改革目标得以实现的有效途径。一年来，我们认真进行了研究性学习实践，并取得了阶段性成果。     

学校德育从“强迫服从”走向“教会选择”

面对青少年基础道德滑坡、问题行为增多、违法犯罪现象上升的事实,传统的“强迫服从”式学校德育的缺点暴露无遗。只有变“强迫服从”为“教会选择”才能使学校德育摆脱困境,为社会培养更多的优秀人才。一、“强迫服从”的弊端培养服从一定社会道德规范的人,是道德教育的最终结果。这种服从应该是自觉的、主动的、发自内心的,是个体把外界的道德要求内化了的结果。“强迫服从”则是忽视了学生的道德需要,把成人的道德观强加给学生,让学生不情愿地“服从”。这种“服从”是不可靠、不真实的。当前的学校德育就是这种“强迫服从”式的教方圆栏…     

浅探高职教育课程体系三维模型

根据高等职业技术教育的特点,结合高等职业技术教育的专业目标岗位操作性特征,提出职业技术教育内容体系的三维模型,三维分别是职业技术教育目标岗位定位的层次,职业技术教育的专业操作性和职业技术教育的课程结构,并对三维模型的特点和存在的问题进行了探讨.