利用职权伪造人事档案

案由:1989年6月2日,广州某厂向广州市档案局报告:原广州某厂党委委员、组织部部长邹××,自1987年9月以来,利用职权和工作之便对自己的人事档案进行编造。经查,主要事实为:1987年9月间,邹××利用组织部长的职务之便,从党委办公室骗取钥匙,私自拿出本人的人事档案,在有关栏目中编造内容,填上“在中国人民解放军北京政治学院学习,立二等功”的字样。邹××借来铅印字粒和油墨,用药水瓶盖做公章的外圆,以在空白纸上制作“中国人民解放军北京政治学院”的印鉴,以该学院的名义给自己颁发了大专学历的证明,并交厂党委组织部档案员归档。后邹××…     

认真组织课堂议论

地理课堂组织议论的阿题必须针对教材和学生实际。一般而言，太易、太难、太大、太小的问题不议，下列问题宜议：     

档案利用新范例——当前版权法改革的意义

在这篇报告中，作主要阐述两项可能会导致澳大利亚版权法发生巨大变化的改革，它们对图书馆和档案馆来说意义重大：一项是被称作“数字议程”（DigitalAgenda）的修正法案，一项是最近由版权法评审委员会（theCopyrigheLawReviewCommittee简称CLRC）提议的“版权法简化（Simplification of the Copyright Act）”报告。     

网络时代的信息素养培养

本说明了信息素养培养的重要性，以及从信息意识、信息能力、终身学习能力几方面阐述信息素养培养的内容；从营养良好的校园信息环境、充分利用图书馆、开设“献检索与利用”课、开展读书活动、通过“资源型学习”等多种方式进行信息素养培养。     

构建“主体参与”课堂 提高学生活动的实效性

培养学生学会学习，是全面发展学生能力的重要前提，是基础教育教学改革的主要任务。改进学生的学习方式，切实保证学生的主体地位，提高学生活动的实效性是全面提高课堂教学质量的重要内容。     

谈历史课堂提问

提问是历史课堂教学中的一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问，一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况，另一方面可以活跃学生的思维，启发他们深入思考，从而培养他们分析问题和解决问题的能力。因此，我们要重视历史课堂上的提问，并要研究提问的艺术。