市场经济复杂性的应对机制

市场经济具有多方面因素所决定的复杂性,且这种复杂性呈现出复杂化的趋势.市场经济发展功能的实现依赖于能在多大程度上建立起应对市场经济复杂性的机制体系,完善市场经济制度的努力方向自然蕴含其中.个人利益是市场经济的本源,社会利益是市场经济的深化和扩展;不确定性通过经济主体尽可能追求确定性的努力而降低,各类"冗余"性安排使社会具有更大的主动权;经济主体及其行为是动态均衡的微观基础,借助社会性力量可以实现短期和长期的均衡;知识的利用、传递、整合和扩展通过一系列社会形式实现,由此增加了应对市场经济复杂性的能力.     

记忆，而非现实，决定一座城市的性格

台湾古迹保存的发展历程中，林安泰古厝是个关键。上世纪70年代，为了打通台北市的重要南北交通动脉，市政府理所当然地将挡在路上、已经有超过一个半世纪历史的“林安泰古厝”列入拆除建物范围内。为了经济利益，为了都市方便，进行这样的破坏，过去一直被视为理所当然。不过那几年，新一波的历史溯源概念与文化保存运动方兴未艾，于是针对林安...     

职业技术教育与培训的转型:培养工作与生活技能 第三届国际职业技术教育与培训大会主要工作文件

引言(略)第一部分:全球发展及其对职业技术教育与培训的影响(略)第二部分:分析透镜、政策领域、挑战和新领域的开拓第二部分研究政策制定者如何才能通过将三个连锁的分析透镜,即经济、公平和改革透镜应用于经过彻底     

关于团委成为煤炭企业文化建设引领者的思考

团委组织是党领导下的煤炭企业发展过程中的重要组织机构。作为代表广大职工利益的组织，她也是最亲近广大职工的家之一。鉴于此，广大职工与团委骨肉相连的关系铸就了团委在广大职工心目中的地位，团委所倡导和引领的东西也更容易被广大职工所认同。笔者认为，煤炭企业团委肩负着传播党和国家先进思想，引导广大干部职工提高思想觉悟，培养和发展先进集体和个人成为社会主义和企业建设接班人的神圣使命，在市场经济全面推进。     

评“人民满意学校” 促学校可持续发展

十六大报告对党的教育方针作了新的阐述，第一次把“为人民服务”纳入教育方针，写到教育的旗帜上，充分体现了以人为本的思想和人文关怀精神，坚持人民利益高于一切的宪法原则和中国共产党始终代表中国最广大人民根本利益的要求。在此思想指导下，教育部提出了“人民满意教师、人民满意学校和人民满意教育”——即“三满意”创建活动。几年来，“人民满意学校”创建活动在各地迅速推开，不少地方已经完成了第一批“人民满意学校”的评选工作。这项活动不仅有力地推进了学校自身的全面、协调和可持续发展，也进一步加深了学校与社会、学校与家庭的联系和沟通。但活动中也出现了一些值得探讨的问题，如不加以研究和规范，则会影响此项活动的正常开展，甚至会使学校建设走入歧途。下面就“人民满意学校”的评选活动谈些个人观点，以起到抛砖引玉之目的。     

利益相关者视角下职业教育校企合作财税支持政策研究——基于NVivo的政策文本分析北大核心

以56份国家、省市政府相关政策文本为研究对象,利用NVivo软件开展定性及定量分析,发现目前校企合作财税支持政策的不足之处。提出加快制定相关地方法规,加强政策支持的力度,制定相关实施细则,构建校企合作利益共同体,构建监督评价机制等建议。     

"三个代表"是领导决策的行动指南

决策是人类社会的一种特有现象,它的历史和人类的历史一样悠久.人类在实践活动之前都要进行思考、设计和选择,通过一系列思维活动,形成主意、办法、方案和计划,然后再依据这些方案行动,因此决策是行动的指南.保证决策成为正确的行动指南是各级领导者的基本职责.江泽民提出的"三个代表"的重要思想,不仅是新时期党的建设的指导思想,也是领导决策的行动指南.     

数字环境下版权利益失衡及平衡机制的构建

数字技术的广泛运用带来了数字出版产业的迅速发展,数字出版凭借其成本低、传播快、范围广、易获取等优点,已占据出版产业的半壁江山.在数字出版产业迅速发展的同时,频频出现版权纠纷现象,版权人与使用者、传播者的利益平衡被打破,版权利益失衡的现象日益凸显,迫切需要通过知识产权利益平衡机制的制度构建,探索破解之道.     

在求新求变中前行--读《媒介融合与广电传媒发展策略》北大核心CSSCI

数字化时代到来,新媒体如何改变了现代社会传播格局？移动互联技术对传统媒体造成了怎样的冲击和影响,而传统媒体特别是主流媒体将如何应对,发挥引导作用？在移动互联的自媒体获得更多首发权和话题设置权的背景下,传统媒体又如何争夺意见建构权,引领社会公众在分化的社会利益中求得底线共识和价值认同？     

推动院校转型发展 培养应用技术型人才方略探究

为全面落实国家职业教育政策,服务区域经济发展的需要,大连海洋大学应用技术学院树立了应用型本科办学的指导思想,制定了应用型本科人才培养方案,突出学生的能力培养,完善学院的实践教学运行机制,突出能力本位教育理念,并稳步推进学院的课堂教学改革。