论我国"利益观教育"中的金钱观教育问题

适时适当而有实效的“利育”（利益观教育）对于我国社会主义市场经济，社会和人的协调发展至关重要。以货币经济社会中的金钱观教育问题为范例，一方面，要明确符合义利辩证统一之利益观价值取向的我国当前金钱观教育之目标内容，另一方面，相对于有意而为的显性利育层面而言，个体金钱观形成的心理机制所受隐性教育层面的影响在广度和深度存在上都是其他德育，其他教育所无法企及的，为此应以显性金钱观教育为开展重心，注重显性和隐性等量齐观层面的协调交融，着重于家庭，学校，传媒等方面金钱教育的改善，在全社会的共同努力下适时适当而实效显地进行金钱观教育。     

一座不朽的丰碑——读《焦裕禄》

<正>何香久的长篇小说《焦裕禄》以悲壮、深沉的笔触向人们展现了焦裕禄同志从去兰考上任到病逝这一人生奋斗的历程,以现实主义的创作方法,再现了人民的好儿子——焦裕禄同志这一光辉形象。阅读《焦裕禄》,总像是在阅读一篇关于鱼和水的故事。焦裕禄,这个名字,因为一颗情系百姓的心而感天动地。焦裕禄,因为这个名字,才使得后人深深地懂     

利益相关者视角下现代学徒制的思考

现代学徒制是多元利益主体参与的新型教育模式,政府、行业协会、企业和职业院校是现代学徒制的主要利益相关者。在现代学徒制校企共建的合作实践中,因各利益相关方不同的利益诉求而产生利益冲突,阻碍了现代学徒制的纵深发展。本文剖析不同主体的利益诉求和利益冲突,以马克思主义利益观为分析工具,探寻现代学徒制利益相关者合作困境的成因,进而提出合作共赢创新发展的三点思考,即决策主体的创新、激励机制的创新和价值取向的创新。     

略论“利益观”

本文以树立正确的“利益观”为主旨，论述了利益的内涵和特征；并从治国兴邦、个人修养两个方面具体阐述了在社会主义市场经济条件下，如何正确理解、把握和调整各种利益关系的问题。     

大学生物质利益观偏颇的成因分析

对大学生物质利益观偏颇的成因从大学生自身、家庭、高校和社会等四个方面进行了分析,并对如何纠正这些偏颇给出了一些建议。     

马克思主义利益观视域下当代中国利益整合问题探析

改革开放30多年来,中国社会的利益分化不断扩大,利益矛盾不断凸显,给执政的中国共产党带来了巨大的社会整合压力.马克思主义利益观以现实的利益矛盾为逻辑起点,以社会的利益和谐为最终归宿,为党解决利益分化问题,实现利益整合提供了重要的思考维度和理论依据.中国共产党要实现中国社会的有效整合,必须高度重视社会的利益分化问题,以利益整合为核心,协调好各方面的利益关系,不断推进整个社会和谐有序地发展.     

论党的三代领导核心的人民利益观

党的三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民在中国革命、建设和改革开放的实践中,继承、发展和丰富了马克思主义的人民利益观.革命战争时期,形成了解放人民、为人民谋利益的人民利益观;建国以后,发展成为解放生产力、发展生产力,满足广大人民群众日益增长的物质文化生活需要的人民利益观;新时期,又把马克思主义的人民利益观提升到了新的理论高度和实践水平,并不断发展成熟.     

三代领导人的人民利益观比较

三代领导人的人民利益观有共同的立足点，那就是全心全意为人民服务，但他们在为人民服务的着眼点和实现途径上又有差异，反映了各自所处的特点和对人民利益理解的不同。三代领导人的人民利益是我们行动的指南。     

建立健全社会利益协调机制

一、建立健全利益引导机制。要从思想教育入手，加强正确利益观的宣传和教育，引导人们正确看待当前社会利益分化的现象，认识“允许一部分人和一部分地区先富起来”的合理性，认识到因主客观能力、条件等不同而导致的利益分配差异的客观性。通过教育宣传，让人们树立合法、合理、公平、公正的利益获取观念，教育、引导人们正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系。     

邓小平与国家利益

邓小平以“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”的情怀,从时代主题的变化和中国社会基本矛盾的转变中,把国家的经济利益作为国家利益的核心,形成了以经济利益为核心的全面的国家利益观。