无锡梅园趣话

无锡地域属太湖水网平原和沿江平原,间有低山或残丘。1912年,实业家荣德生和族叔荣吉人、荣鄂生计划兴办社会公益事业,决定在东山地区造一景园。适有前清进士徐殿遗留一处桃园旧址,荣德生遂将其买下。此后数年,他又在横山与浒山间购置山粮田共150亩,植梅3000株,陆续建造了天心台、香雪海、诵豳堂、招鹤亭、乐农别墅、念劬塔、宗敬别墅、豁然洞等景点。     

商业文献传递现状调查及我国高校图书馆的应对策略

文章对国内外商业文献传递的发展历程、公益模式与商业模式的关系、商业文献传递中的知识产权问题等相关研究进行了系统梳理,在对高校商业文献传递发展现状进行调查的基础上,深入分析商业文献传递可能为高校图书馆发展带来的风险和挑战。研究认为高校图书馆应按照高效竞合的思路,从合作持续开展、用户综合信息素养提升、机构重组与职能超越等方面为这项传统服务建立起全新且更高的价值目标。     

面向儿童未来的幼小衔接课程群建构

面向儿童未来的幼小衔接课程群是一种相互融通的进阶课程体系。通过确立整合的学习观,推进幼小衔接课程群的综合化实施,关注儿童的学习需求,突破知识的边界和学习的边界,引导学生应对未来而学,为儿童创造丰富多彩的生活,促进儿童全面发展。     

高中语文教师关键能力：基本内涵、结构模型与发展路径

教师关键能力是指教师从事教育教学工作所必需的知识、技能及态度之集合。语文学科的独特性决定了高中语文教师关键能力的基本指向,即指向培养学生的语言文字运用能力,促进学生思维品质的提升,帮助学生进行审美体验,引领学生理解和传承优秀传统文化。高中语文教师关键能力主要包括外向型和内向型能力群。外向型能力群包括涵养德行能力、领导学习能力、发展性评价能力,内向型能力群包括职业规划能力、知识成长能力、创新思维能力。通过构建梯队培养体系、打通职前职后壁垒、融合线上线下资源、组建优势教研团队等路径,促进高中语文教师关键能力的发展。     

基于儿童微课程群开发的校本叙事

江苏省江阴市要塞实验小学立足儿童本位,进行校本微课程群的开发,构建和推广基于整体性视角的情境式校本叙事、基于类别性视角的主题式校本叙事、基于关联性视角的综合式校本叙事等样式,力求为儿童创造更优质、更丰富的课程。     

动态能力理论视角下适应区域产业链发展的高水平专业群建构探析

高职学校专业群建设是推动我国职业教育高质量发展的重要战略举措。文章在客观分析高职学校专业群适应产业链研究现状的基础上,从目标、组织、路径、价值四个方面探讨运用动态能力理论研究专业群建构的适切性,并从感知环境、变革重构、组织治理三个维度提出增强高职学校专业群对区域产业链适应性的路径。     

新媒体技术融入高职新文科建设路径探索与实践

新文科是文科教育实践的新理念,跨学科交叉融合及新技术融入学科的新导向启发了现阶段的高职文科建设。高职文科的弊端亟待克服,应构建新媒体全程介入的高职文科专业课程体系,跨专业整合课程、推动产教融合、深化师资培养可作为高职文科专业群建设的参考路径。新媒体课程开展与设置、产教融合重构实训教学体系、突破师资建设的难点等都是新媒体技术融入高职新文科专业建设有效切口。     

KdV方程组的对称与群不变解

主要考虑KdV方程组的一些简单对称及其构成的李代数，并试图利用对称约化的方法得到此方程的群不变解。     

PSO-TSP问题综述

旅行商(TSP)问题是一个典型的NP难问题,作者以此为背景,叙述了近几年来研究人员改进粒子群优化算法求解非连续域的研究情况,并对将来的研究方向进行了预测。