沉浸一境：让思政课活动型课堂“议议”生辉

沉浸是学习、工作时的最佳体验,基于沉浸理论构建思政课活动型课堂,可提升学生的参与感和获得感,赋能教学。教师可围绕“四线合一”,以问题为联动,创设“一境到底”的情境,营造沉浸氛围,将学生导入情境,触发其情感,使其深入情境,思想同频、情怀深化。教师要推进情境、联动发力,为“议”铺好道路;注重评价、多元关注,为“议”提振信心;优选活动、提质增效,为“议”提供载体;聚焦问题、串联成链,为“议”指明方向。最后,教师还要有效升华主题情境,推动学习理念融入实践,使学生实现“知、情、意、行”的统一。     

《游击队歌》教学设计

正【教学内容】《游击队歌》【课型】歌唱课【教材分析】《游击队歌》的节奏活泼,富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击     

浅析“一镜到底”和“无缝剪辑”在新闻微视频中的应用——以《数字福州·新时代新生活》为例

"一镜到底"和"无缝剪辑"是电影中经常运用到的手法,因其摄制难度高、投入大、周期长,过去极少被运用在新闻视频里。随着科技的发展、摄制成本的下降、媒体从业人员制作水平的提升,"一镜到底"和"无缝剪辑"正在越来越多地运用到新闻视频中,其有效提升了视频的连贯性、可看性、艺术性,给受众奉上一种非同寻常的视觉体验。     

将爱进行到底

王浩是2008年9月转入我班的新生,大大的眼睛很有神。我向他介绍学校及班内的相关规定时．他的目光很坦诚,没有丝毫的生怯感。我很喜欢这类学生,这让我感觉到师生之间在情感上是平等的。在领他进班的前一刻,我郑重其事地对他说：“好好学习,我会支持你;犯了错误,我会一视同仁。”但我心里还是有些隐忧：他能迅速适应新环境吗？他会是个懂事的孩子吗？     

为座位斗争到底

"我不换!"这句话现在是我们班出现频率最高的一句话。为何?全因那徐老师。最近,这位"仁兄"站在讲台上放眼望去,总觉座位安排不妥。这位同学太高了,得换;这位同学太矮了,得换;这……全都要换!看看这边,男一堆,看看那边,女一群,上课讲小话简直太方便了,只要有人一转身,一张口,这课就别上了。为此,徐老师可算是绞尽脑汁,终于开始实施计谋。"让我换?不,坚决不换!"同学们也摆好了反攻架势,你攻我守,你退我进,你进我动。座位保卫战打响,人人自危,为了已有感情的宝座,拼了!     

满天星星

以我作为俗人的标准，有博总比没博好，这样我有事没事可以到别人的小世界里去做一做客，看看他们到底在搞些什么？     

湖南一作家新编三字经《百家姓》习李张居前三

人民网消息,前不久,湖南籍作家张一一新编的打破古代百家姓四言格式的“三字经”《百家姓》在网络上不胫而走悄然蹿红,全篇1024个中华大姓从头到尾通押“江阳韵”一韵到底,错落有致,琅琅上口,引发起社会各界和海内外华人网友热议。张一一表示,《新百家姓》并非完全按照每一个姓氏占当今全国人口的多寡排名,而是借鉴了成书于北宋初年古代百家姓的排名方法,譬如排在古代百家姓头一位的赵姓是宋朝的国姓、第二位钱姓是吴越国王的姓氏(古代《百家姓》作者     

“究竟”义“到底”句的句法、语义和语用考察

本文首先论证"究竟"义"到底"是个追问标记,有语力限定作用;然后,从句法角度考察"究竟"义"到底"句的使用限制;接着,从语用角度考察"究竟"义"到底"句的语用背景、话语模式,用询问行为的预备条件和真诚条件来解释"到底"在句法分布上的限制;最后,考察语法化之初"究竟"义"到底"表示追究语气用法的形成过程,用询问行为的编码手段之间的相互转换来解释"究竟"义"到底"创新意义的形成原因,用生成词库论的物性逼迫、语义类型转换和共组机制来重构这种创新意义的获取和固化过程。