创新协同度、区域创新绩效与自主品牌竞争力

选择区域分析角度,借鉴复杂网络理论,运用加权集聚系数,从技术协同和资金协同两个维度测度我国各区域创新的协同程度;构建计量经济模型,分析创新协同程度、创新绩效与自主品牌竞争力三者的关系。研究发现:创新协同程度和创新绩效对自主品牌竞争力有显著的正效应;创新主体间协同程度越高,创新效率就越强,对自主品牌竞争力的促进作用也越大;同时,不同的协同创新形式对自主品牌竞争力的影响存在差异,技术协同程度在资金协同程度对自主品牌竞争力关系中起完全中介作用。     

智慧医疗:让看病更简单

<正>智慧医疗是一门新兴学科,也是一门交叉学科。它融合了生命科学和信息技术,将物联网技术用于医疗领域,借助数字化、可视化模式,进行生命体征采集与健康监测,打造以电子健康档案为中心的区域医疗信息平台,实现患者与医务人员、医疗机构、医疗设备之间的互动,逐步达到全面     

FDI技术溢出与资源型区域技术创新——基于制度变迁的视角

基于制度变迁的视角,从微宏观两个层面构建了FDI技术溢出与资源型区域技术创新的理论框架,使用1998-2012年的时间序列数据进行了静态面板和滚动面板回归,以考察制度变迁过程中FDI技术溢出对资源型区域技术创新的影响,结果发现制度变迁在很大程度上促进了资源型区域的技术创新,但由于资源型区域整体制度水平偏低,限制了FDI技术溢出效应的发挥,且这种限制作用会随着制度环境的不断完善逐步缩小,同时FDI技术溢出与制度变迁二者的相互作用能够有效促进资源型区域的技术创新。     

城镇化背景下土建类毕业生就业地域演变及就业促进研究——以三峡大学为例

土建类专业是城镇化建设过程中的急需专业,本文以三峡大学为例研究土建类毕业生5年间就业地域演变及其与城镇化的关系,并提出了促进土建类毕业生就业的建议。     

面向区域发展的校企合作创新生态博弈分析

校企合作是推动我国高等教育迅速发展的重要动力,是提高我国高等教育人才培养质量和促进区域协同创新发展的有效途径。但是当前信息和技术高速发展,生态环境保护的迫切性加剧,资源紧张、生存压力、竞争加大,要求加强校企合作创新,寻求校企合作的新途径;基于生态博弈角度、面向区域发展的校企合作创新,是当前高等教育发展所面临的重大问题。     

区域经济与地方高校人才培养互动发展

地方高校是为区域经济发展提供人才的重要场所,其培养出的人才是否符合行业企业的需要,将直接关系到学校的发展与区域经济的发展。地方高校必须抓住区域产业结构调整的机遇,积极探索适应区域经济发展的应用型本科人才培养模式,推进学科专业产业一体化进程,构建校企合作新模式,努力形成自身的核心竞争力,满足区域经济增长对人才的需求。     

R&D投入对高校科技创新产出影响的区域差异分析——基于省际面板数据的实证

创新是促进经济社会不断发展的动力和源泉。高校作为国家创新体系的重要组成部分,其创新成果的产出数量和质量直接影响到区域经济社会的发展。通过建立面板数据模型,对R&D投入与高校科技创新产出之间的长期均衡关系和短期波动关系进行检验,分析R&D投入对高校科技创新产出影响的区域差异,有利于推动各高校和地区制定措施提升R&D投入产出绩效,进而促进区域经济社会发展。     

高校科技创新能力对区域经济建设的作用

高校作为人才培养和科技创新的重要场所,在科技创新体系建设,服务区域经济发展中发挥着重要作用。我国高校在科技创新能力建设和服务区域经济发展中目前还存在思想认识不足、科研创新管理体制设置不合理、科技服务体系不健全等问题。因此,正确认识高校科技创新对服务区域经济发展的重要性,通过优化科研环境、搭建科技创新平台、解决资金来源难题等方式,可有效地将高校科研创新成果运用到区域经济发展中。     

加快科技成果转化 提升高校服务地方能力

高校科技成果转化对于区域经济发展,产业结构调整以及人才培养具有关键性作用。高校与企业直接合作、高校自办产业、校地合作孵化科技成果是当前高校科技成果转化的三条主要途径,三种转化方式在服务区域经济发展方面发挥着不同的作用。加快高校科技成果转化,提升高校服务区域经济发展作用应建立一个完善的"技术成果—技术需求"数据库,坚持从区域经济实际出发为指导进行科技成果转化活动,处理好服务区域经济发展与高校自身发展的关系。     

走向生活的学校德育——上海市宝山区“生活德育”改革行动

1988年12月25日,中共中央颁布了对我国中小学德育改革与发展产生重大影响的纲领性文件《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》,引发了我国中小学德育改革的探索与实践的不断深入与发展。无论是宏观的整体德育架构,还是微观的德育主题内容设置,都成为近30年来我国中小学德育理论研究与实践研究的重要命题。由此,在中小学形成并积累了众多思考成熟、研究精细、行之有效的德育改革成果。上海市宝山区的"生活德育"实践成果即是在区域"学陶师陶"的教育改革行动中,宝山区教育局探索"以生活为学生德育平台和环境"的中小学德育实践,在取得可喜实效的同时,梳理、归纳和积累了许多创新做法。为此,本刊专题采访了宝山区教育局陆荣林副局长,深度了解宝山区"生活德育"的思考、设计、建构和推进过程,希望能对广大德育实践者有所启迪、有所裨益。