地方高校与区域经济共生发展的探索

地方高校是我国高等教育发展到一定阶段的产物,在技术服务、经济拉动、人才培养、科学研究等诸多方面给地方发展带来重要影响,同时地方高校依托区域经济发展的平台越来越强化,两者之间是一种良性的共生关系.鉴于此,本文对地方高校与区域经济共生发展进行了探讨.     

陕西省区域经济差异时空演变——基于Thiel指数的分析

以陕西省的陕北、关中和陕南三大区域为研究对象,运用绝对差异、相对差异和泰尔指数分析了2007—2013年陕西省三大区域经济的差异现状。实证分析结果表明:陕西省三大区域的经济差异在逐年扩大,区域间差距比区域内部差距的扩大速度更快;区域间贡献率远高于区域内贡献率,区域内贡献率主要来自于关中地区。提出通过实现陕北跨越发展、关中率先发展、陕南突破发展的同时加强三大区域间的合作实现区域协调发展的建议。     

刍议高中区域地理的教学对策

关于区域地理知识的学习,很多高中生存在区域地理学习兴趣不足、读图习惯欠缺、区域定位分析能力与迁移能力弱等学习困惑,对此,教师应不断提高自身的地理理论素养,厘清教学目标,优化区域地理教学设计,并依据区域地理教学特性,建构多元化的教学方法,做到讲练结合,达到实现教学目的。     

城乡幼儿在区域游戏中表现的比对研究

幼儿园区域游戏是幼儿生活中的基本活动,同时是十分重要的一部分。本研究基于深入的现场观察,通过城乡幼儿在区域游戏中表现的个案比对,探讨城乡幼儿园区域游戏环境的影响,并提出相应的教育方法。     

让每个孩子尽情享受游戏时光——从区域游戏活动说开去

柏拉图的游戏定义是游戏是一切幼子(动物的和人的)生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动;亚里士多德的游戏定义是游戏为劳作后的休息和消遣,本身不带有任何目的性的一种行为活动。在幼儿园的一日活动中,游戏是幼儿最基本、最常见的活动,在游戏中幼儿收获快乐和成长。其中,区域游戏更是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动,是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,它的活动动机由内部动机支配而不是来自外部的命令,表现为"我要游戏",而不是"要我玩",所以自主性是幼儿区域游戏活动的内在特征。     

让材料成为区域游戏发展的驱动力

幼儿园以游戏为基本活动,游戏材料的科学投放、游戏空间的合理设置有助于幼儿游戏开展,是推动幼儿游戏深入进行的驱动力。尤其是材料投放,只有投放丰富的、可操作的、满足不同水平幼儿需要的材料,才能让幼儿自发地通过游戏获得发展。     

内蒙古地区日照气候特征分析

以内蒙古地区1961年~2010年的逐日日照时数等资料为基础,利用统计方差、距平及变化趋势为手段,对内蒙古地区近50a日照气候变化特点进行分析得出:日照时数呈一致下降趋势,中西部日照时数较东部下降明显。     

东北亚区域经济合作模式述评

简述了东北亚区域经济合作的特征,对5种东北亚区域经济合作模式进行了分析,提出了促进和提升东北亚区域经济合作能力的新思路。     

国内外区域IR联盟建设比较及我国区域IR联盟构建路径研究

在调研国内外16个代表性区域IR联盟发展现状基础上,比较研究了区域IR联盟建设的运维模式、构建模式和仓储软件选择等关键问题;同时根据IR联盟的运维模式,分析了IR联盟服务系统的具体构建模式和仓储软件的选择策略;提出了我国区域IR联盟的构建路径。     

基于空间效应的我国信息产业效率演进的时空特征研究

在全要素生产率的视角下,运用DEA模型对2008-2012年我国31个省的信息产业效率进行测算。在此基础上,通过空间自相关分析,刻画我国信息产业效率动态演进的时空特征。结果显示:信息产业效率在空间分布上具有空间依赖性,并且近邻效应显著。随着时间推移,我国信息产业效率扩散效应在逐步增强,而极化效应这逐步减弱。研究认为,应组建信息产业联盟,构建信息共享平台,强化区域合作,推动我国信息产业效率的全面提升。