工学结合模式下的公共英语课程建设——论专业英语与公共英语课程的对接

我国职业教育的迅速发展对公共英语教学提出了更高的要求,"工学结合"的课程成为一种必然趋势."工学结合"的课程即理论实践一体化的课程,是指将理论学习和实践学习结合成一体的课程.专门用途英语强调从专业的需求出发,探求一种英语与专业相结合的方式.文章着重论述在工学结合的模式下,通过调整课程目标设置、课程内容专业化,教学方法手段多样化、"双师型"教师队伍建设、过程性评价方式采用等途径,实现专业英语与公共英语课程对接,从而使公共英语课程更具有实用性、职业性特点.     

产业结构升级背景下高职化工专业英语教学的思考

本文根据南京化工职业技术学院化工专业英语教学中存在的教学模式落后、教学内容陈旧、考核方式单一的实际情况,结合产业结构升级背景下化工行业发展趋势及岗位设置具体要求的调研,对化工专业英语课程的组织形式和内容进行的改革作了阐述。将邻苯二甲酸二辛酯(DOP)生产过程贯穿于教学过程中,丰富教学内容,采用多种教学手段进行课程的组织实施,设计模糊综合评价方法全面分析学习效果,在项目化教学中初见成效。     

测绘专业英语教学的初步探索与思考

测绘学生的学术进步和增长都需要好的专业英语。文章分析了测绘专业英语教学现状,分析和总结了目前测绘专业英语教学的不足。针对专业英语教学环节的不足,从课堂教学方法的角度提出改进思路,以提高测绘专业学生的专业英语读写综合能力。     

高校数学专业课的教学方式探讨

指出在大一数学教学中不适合实施双语教学的原因。建议高校数学专业课的教学方式分三个阶段进行,即首先大一期间在数学专业课的教学中穿插专业英语的学习;然后在大二或大三期间进行数学专业英语的教学;最后,如果条件成熟,则可以在大三或大四期间逐步推广双语教学。     

媒介融合视域下制药工程专业药理学课程思政教学探讨

文章以某学院制药工程专业的核心课程药理学为例,探讨如何实施课程思政教育。通过药理学课程思政教学大纲的制定以及教师队伍思政教育能力的提升,在充分利用超星学习通、专业学科软件及班级QQ群等多种平台的基础上,深入挖掘药理学课程中蕴含的思政元素。学生在掌握药理学专业知识的同时,进一步树立正确的“三观”,厚植爱国主义情怀,增强民族自豪感和社会责任意识,培养科研思维和科研精神,实现了知识传授、能力培养及价值塑造的统一。     

基于OBE理念的金属材料“专业英语”课程教学模式研讨

为深入贯彻“双一流”建设的重大战略决策、践行培养高水平复合型工科人才的重要使命,文章探索了基于成果导向教育（OBE）理念优化金属材料“专业英语”课程教学模式的实施方法。在充分调研课程教学现状的基础上,提炼核心教学成果并进行反向成果构建,从教学内容与教学难度配置、多媒体教学方式、教学结合实践以及多元化考查模式四个层面提出具体的实施方案,实践表明该模式可显著增强学生的积极性与参与感,促进英语水平综合提升。     

制药专业“仪器分析”课程改革探索与实践

基于制药专业应用型人才的培养目标,结合“仪器分析”课程教学现状,在教学过程中融入思政元素;优化教学内容,注重科研思维和创新能力的培养;将线下课堂教学改革和线上教学资源建设相结合,充分发挥线上、线下混合式教学模式的优势,提高教学质量;重视过程性评价,丰富课程考核评价指标,既有对学生知识、技能、素养的习得性学习过程评价,又兼顾教师教学过程评价,促进教学效果不断提升。     

交通运输专业英语教学模式研究——“互联网+”与“个性化教学服务”相结合

课程组通过分析交通运输专业英语课程目标、课程内容、课程教学、课程考核的特点,提出了针对不同基础学生的“互联网+”与“个性化教学服务”相结合的教学模式。从课前基础摸底、线上个性化教学服务与线下集中式教学设计、选取和推送个性化课程教学资源、构建专业术语词汇表学习模块、追踪学生阶段学习效果、搭建师生交流平台、多维度综合考核等多个方面探讨了该教学模式的实现方法,为有效提高新工科人才培养的质量提供了思路。     

基于QC小组活动在高职中药制药技术实训教学改革中的探索

通过QC小组活动在高职中药制药技术实训教学改革中的探索,发现QC小组活动能调动实训课中学生的积极性,让学生人人参与实训,提高实训的教学效果;能帮助学生的内隐知识和外显知识相互转化;有助于提高毕业生对接企业岗位的满意度;增强学生的质量意识,推动制药行业质量意识的建设。     

高职生物制药技术专业教学改革初探

在新的时代背景下,根据职高学校教学的特点和培养人才的计划,对职高制药专业的教学进行高效合理的改革,以培养出更加契合本专业的技术人才。文章主要讨论职高制药技术专业改革的可行性,并且进一步提出改革策略,为我国培养更加专业化的制药技术人才提供参考。