以生活为主线的问题驱动教学策略

正关注生活、关注问题是物理教学的两大重要支点.引导学生从熟悉的生活中去认识物理规律,再运用到生活中去,可以帮助学生体验物理学习的意义与价值;问题是物理教学的核心,围绕问题展开教学、以问题驱动为策略的学习,是当前物理课堂教学改革的方向.因此,探索以生活为主线的问题驱动教学策略,紧贴生活实际,紧扣问题脉络,以此推进课堂教学的改革,对于落实与深化新课程理念具有积极意义.一、要义解读1.理论基础     

例谈以物理综合实践活动为命题背景的中考题

正一、以物理小仪器制作应用实践活动为背景的命题。例1(2014·泰州)小明按照教材中"综合实践活动"的要求制作简易密度计。(1)取一根粗细均匀的饮料吸管,在其下端塞入适量的金属丝并用石蜡封口。塞入金属丝的目的是使吸管能%%%在液体中。(2)将吸管放到水中的情景如图(a)所示,测得     

在制作中体验 在体验中验证——《降水量的测量》教学设计及教后反思

正教材分析《降水量的测量》是小学科学教科版四年级上册第一单元"天气"第12~13页的教学内容。本课围绕如何测量降水量以及对降水量的天气预报,通过观察、动手制作、实验、展示交流、应用等环节开展教学。认识雨量器,让学生了解雨量器的构造和作用;制作雨量     

五个字,伴你学会用刻度尺测量长度

长度测量是最基本的测量,在生活、生产和科研中经常用到,在中考题中也常有出现。而长度测量的基本工具是刻度尺,为了帮助同学们正确使用刻度尺进行长度测量,这里送同学们五个字,即:看、放、读、记、算。     

吸管喷雾怎样才能成功

《科学》(华东师大版)初中二年级(八年级)(上)第61页，在讲述液体压强与流速关系的内容时，有一个吸管喷雾器的活动。教材中有关活动的叙述是：“在离吸管末端三分之一处，剪一水平切口，注意别将吸管剪断。从切口处折弯吸管，使得长端与短端成直角。把短端的吸管放进水里，让切口离水面约2cm～3cm。     

演示实验精细观察仪

特点：本教具采用微型CCD摄像头配以适当的镜头、光源，使演示实验中的精细观察(温度计的温度、螺旋测微器的刻度、显微镜的观察等)得以向全体学生演示，彻底解决了演示实验中的精细观察难题。     

潮流新品

1积水刻度雨靴 在南方城市,到了夏季,一场暴雨后,穿上这双有刻度的雨靴走在变成河流的马路上,低头看看水位到了哪条线,也算是雨中有乐吧。     

制作顺向刻度欧姆表

"多用电表的原理"是高中物理教学中的重点与难点.笔者在课堂教学中设计了三个教学环节(欧姆表制作原理的讲授、分组动手自制欧姆表和分享制作心得体会),突破了教学难点,有效达成了教学目标.在分享制作体会环节中,有同学提出一个新设想:传统欧姆表的刻度是反向的("0"刻度在最右端),何不把欧姆表的刻度盘设计制作成大家更     

浅谈高中游标卡尺的教学

长度的测量是学生在高中阶段需要掌握的一项基本的实验技能.这一要求在《高中物理课程标准》也有所体现.游标卡尺作为长度测量中最常用的工具之一,是高中生需要掌握的一类重要的测量工具,也是考试中的重要内容.通过对游标卡尺的学习,学生掌握基本的测量原理和方法,在实验中养成良好的科学习惯,并将这种习惯逐步渗透到整个学科的     

当吸管穿透土豆

"给你一支吸管,一支普通的用来喝牛奶的吸管,再给你一个土豆,一个刚从菜场买来的拳头大的土豆。请问,你能用吸管穿透土豆吗?""不能!"大概你会这样说。那么,再给你一个辅助工具——杯子,情况又会怎样呢?就让我们亲自动手试一试吧。先将土豆架在杯子上,接着用右手的四指抓紧吸管,再用拇指紧扣吸管的顶端,最后用力向下扎去——吸管霍然穿透土豆!学生时代这个小小的实验,令我异