关注“旁注”——苏教版《〈史记〉选读》教学建议

苏教版选修教科书《〈史记〉选读》共分八个专题,其内容涉及司马迁其人其事、《史记》的体例、《史记》的史家传统、《史记》的理想人格、《史记》的人物刻画艺术、《史记》的叙事艺术、《史记》的影响等。     

小说《围城》与电视剧《围城》的比较分析

从叙事结构和人物形象的塑造两个方面肯定了电视剧《围城》对小说《围城》的改编。在结构上,电视剧《围城》沿袭了小说《围城》的＂流浪汉体＂结构,以人物遭遇体验为线索,描写了抗战背景下的世态人情;在形象塑造上,小说里的每个人物都颇为丰满生动,演员们也用精湛的演技为电视剧增添精彩。此外,从心理刻画、情节叙述和语言特色三个方面笔者也具体分析电视剧相比小说的不足。     

论中小学儿童小说的教学

儿童小说是根据少年儿童的理解接受能力和心理特点进行创作的、适合他们阅读欣赏的小说样式。其教学目标主要是学习人物刻画的方法、了解情节安排的技巧、培养分析主题的能力和加深对现实社会的认识。儿童小说的教学理念有四：整体感知与细节分析相结合、情节梳理与人物品析相结合、主题概括与现实指导相结合、课内学习与课外阅读相结合。儿童小说的教学方法主要有四种：多层次朗读法、多维度分析法、多角度训练法和多元解读训练法。     

《史记》人物刻画的道德价值标准

在《史记》中,司马迁重视人物容貌品评,有着非常鲜明的道德价值标准：恶人有恶貌;好人有美貌。由于存在较多特例,司马迁又修正了自己的容貌观念,超越外在形貌束缚,重视人物道德品质、历史功绩、社会影响等让人生价值得以延续的本质内涵,从而开辟了塑造文学形象类型的第三条途径,即矮小丑陋的形象却因高尚的道德品质、巨大的历史功绩或深刻的社会影响而更令人尊敬,对后世文学人物形象的塑造产生了深远影响。     

历史上的英国监狱

英国19世纪初期最著名的小说家华特·司各特在《爱丁堡监狱》一书中描写了一个忠实的苏格兰长老会教派家庭中两姐妹的遭遇。妹妹艾菲遭受不白之冤身系囹圄,将被处以绞刑。姐姐珍妮克服重重困难从爱丁堡来到伦敦向英国女王请求赦免。小说中有对监狱的形象刻画:这种古老的监狱耸立于正街的中部,哥特式的正门正对着狭巷南边的古老大教堂,不知什么缘故我们的祖先要将监狱楔入城市的主要街道。小说人物巴特勒在探监的要求遭到拒绝后,面对着监狱大门低声吟诵:     

谈《边城》人物刻画中体现的人性美

<边城>寄托着沈从文"美"与"爱"的美学理想,是他的作品中最能表现人性美的一部.在<边城>里,通过湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情,及对<边城>中人物的刻画,描绘了一幅人性至情至善的民俗风情画,讴歌了一首人性至真至纯的赞美诗.     

专家点评与亮分

校园八卦是个极具开放性的题目,它很自然地将作文与学生丰富多彩的生活勾连起来。三位作者写作时分别选取了三个不同的角度,达到了巧妙制胜的效果。宋绮韵将焦点对准可爱的班主任,对八哥     

记忆深处的刻画

永远忘不了,是他让我走出了高考的失利,拥有了重生的希望;永远忘不了,是他让我获取了知识的润泽,练就了高飞的本领;永远忘不了,是他让我学到了人生的智慧,触碰了生命的真谛;永远忘不了……他,我复读期间的班主任——邢江涛老师。岁月的轴线把记忆的风筝越放越远,直到模糊、暗哑,可总有一     

人物刻画必须逼真鲜活

写文章切忌“千人一面”，我们要靠语言文字把所表现的人物一一“摆”出来，刻画人物必须要做到逼真鲜活。     

用精彩的细节来“点睛”——电视专题片艺术魅力之研究

在电视专题片中，细节的运用至关重要．真实生动的细节对于刻画人物、表现主题，都起到了事半功倍画龙点睛的作用。在一部优秀的电视专题中．会有多个鲜活而又充满生活质感的细节，推动着事物深入地发展。同时这些细节也是专题片中的闪光之点、动情之处，能够深深地吸引观众感染观众．而对于专题片的编导来说，细节也是最难把握与表现的。