王羲之行书技法解析(二十五)

141回锋横:是指横画由于与下一笔连带的原因而出现的映带横画。这样的横画,收笔处的出锋方向是由下一笔的接笔位置决定的。由于一般是横与横或横与竖之间的连带所致,一般出锋角度不大,约     

浅谈普通话教学中前后鼻韵母的辨析

前后鼻韵母的发音和辨析是普通话教学的重点,也是难点。许多方言区人说普通话或多或少的存在着前后鼻韵母混淆的现象。针对甘肃方言区普通话中存在的前后鼻韵母的发音问题,在长期普通话教学过程中,摸索出一套前后鼻音的正音方法。     

范式的转移与意义边界的开放——梁启超五四前后文化思想研究80年

在近代中国,梁启超被公认是一位重建中国知识思想信仰世界的中坚人物,80年来,随着阐释范武的转移和研究焦点的转换,梁启超五四前后文化思想研究不断深入,新成果不断涌现,本文从梁启超文化化合思想形成的内外理路及价值评判、梁启超文化"化合"思想与五四西化派激进思想之间的关系、梁启超文化化合与新儒家的关系及<欧游心影录>文本研究等角度系统梳理80年来该领域梁启超研究的学术成果,并标示继续研究的可能空间.     

也说“前后”与“左右”——“我打算六月左右回国”的接受度问题研究

本文从对＂我打算六月左右回国＂内词语搭配接受度的思考入手,在进行相关的语感调查及现实语料分析的基础上,探究人们对＂前后＂与＂左右＂与时间词搭配的可接受性产生疑义的语言学解释,分析其内在的语法、认知机制及人们在解读这类结果时使用的策略。     

从“闺思闲愁”到“苦寂悲愁”——李清照前后期词风变化之研究

赵明诚"天台之遇"[1]后,李清熙的词风与前期迥然不同,从前期幸福甜蜜的"闺思闲愁"发展到后期孤独凄苦的"苦寂悲愁".爱情、婚姻、社会变故等因素对李清照词风的变化具有重大的影响.     

美国联邦教育部举办视频大赛呼应奥巴马开学演讲

9月8日,美国总统奥巴马面向全美中小学生发表开学演讲,激励全国的学生担负起对自身教育的责任。随后,美国联邦教育部动员全国学生积极参与到主题为“教育实现理想”（I Am What I Learn）的视频大赛之中,即在两分钟内向全国和全世界的人们展示教育对自身的影响以及将如何实现自己的梦想,以此响应总统在开学演讲中所发出的号召。     

明清两代“格调论”之比较

明清之际,是我国古代文论完善与总结的时期。各种文学主张逐渐系统与完善,或主神韵,或倡性灵,或扬义理、考据。作为封建正统文学理论的维护派——格调论,由明代偏重诗歌形式至清代注重诗歌内蕴的发展历程,开辟了中国诗学批评的新思路。     

课改前后习题教学之比较研究——以《9的乘法口诀》为例

研究课改前后习题教学之间的共性与差异,有助于更好地看待习题教学的改革与发展,明确习题教学的目标和方法,提高习题教学的效益。本文以两节不同时期的《9的乘法口诀》课例为研究对象,通过对其中习题内容、数量、教与学方式的研究,试图归纳课改前后习题教学在习题背景问题、数量、教学目标、教学方式上存在的一些共性与差异。     

基于阅读情境 学习作者表达

<正>1.学习行文思路。其一,关注文章的叙述顺序;其二,关注人物情感的变化,即作者在表达的过程中情感是怎样的,在何处出现了变化,产生这种变化的原因是什么等;其三,关注材料的选择和组织,如围绕主题,作者选了哪些件事?为什么选这件事,而不选其他的事?为什么这件事写得简略,那件事写得详细;其四,关注文章是如何开头、分段、过渡,怎样前后照应、结尾等。2.学习表达方式。小学课文的文体通常有三类:一是记叙文;二是说明文;三是诗歌语体。所涉     

这个多重复句的划分合理吗

《语言文字应用》是现行课标版高中语文选修教材,该教材既注重内容上的“前后呼应”(即注意与初高中必修教材相关知识的衔接),又突出了教学形式的“参与式”活动,特别是强调突出语言文字的“应用性”,多年来深受广大师生的喜爱。