小学数学单元整体教学的实践探索

当下,由于多方面原因,儿童数学学习碎片化的问题依旧存在。数学是一门结构性很强的学科,教师可以通过开展数学单元整体教学,从学习理念、学习目标、学习方式、学习评价等各个方面重构儿童的数学学习,真正实现破“碎”立“整”的数学学习新样态。     

秀秀台

正~~     

“X+上下/前后/左右”的约量表达研究

"上下"、"前后"、"左右"三者在构词方式上有着共同点,即由一对表空间方位意义的反义词组合而成。因而,它们均具有表达一定空间意义范围的功能。但随着社会的进步以及人们认知的发展,"上下、前后、左右"不仅仅表达空间范围意义,而是逐步向时间领域及数量领域发展。由于三者自身构词方式的特殊性及词义表达的特点,它们又都赋有约量义表达的功能。针对"X+上下/前后/左右"这一结构,探究其约量表达的特点及人们对该种约量表达方式的认知机制,同时就相互组合情况及使用频率进行初步探讨。     

浅谈普通话教学中前后鼻韵母的辨析

前后鼻韵母的发音和辨析是普通话教学的重点,也是难点。许多方言区人说普通话或多或少的存在着前后鼻韵母混淆的现象。针对甘肃方言区普通话中存在的前后鼻韵母的发音问题,在长期普通话教学过程中,摸索出一套前后鼻音的正音方法。     

范式的转移与意义边界的开放——梁启超五四前后文化思想研究80年

在近代中国,梁启超被公认是一位重建中国知识思想信仰世界的中坚人物,80年来,随着阐释范武的转移和研究焦点的转换,梁启超五四前后文化思想研究不断深入,新成果不断涌现,本文从梁启超文化化合思想形成的内外理路及价值评判、梁启超文化"化合"思想与五四西化派激进思想之间的关系、梁启超文化化合与新儒家的关系及<欧游心影录>文本研究等角度系统梳理80年来该领域梁启超研究的学术成果,并标示继续研究的可能空间.     

王羲之行书技法解析(二十五)

141回锋横:是指横画由于与下一笔连带的原因而出现的映带横画。这样的横画,收笔处的出锋方向是由下一笔的接笔位置决定的。由于一般是横与横或横与竖之间的连带所致,一般出锋角度不大,约     

小小轨道里的百年巨变

我是一名出生在上海的"零零后",爸爸妈妈都是出生在外地的"八零后"知青子女。小时候,我常跟着父母乘坐高铁穿梭于两地之间,对火车和铁路有着别样的感情。空闲的时候,妈妈常带我去大柏树附近的1876老站创意园逛街、玩耍、看书,一待就是一下午。1876老站创意园真是一个奇妙的地方:锈迹斑斑的铁轨,不远处是轨道交通3号线高架桥,两条轨道交相呼应,百年历史的厚重沧桑顿时涌上心头!     

“永州八记”:柳宗元的微观心灵史

“永州八记”之称虽不起于柳宗元本人,但他在跨越数年的创作中自觉地将其视为一个整体。他以谪臣眼光发现幽深小景,极写各处景观的特点,并对景观进行主动的修葺、改造或传扬。整体阅读“永州八记”,可以帮助我们了解在孤独中探寻外在、记录自我、开辟出路的柳宗元形象。