家长工作中的三“变”

如何做好家园联系工作，提高家长参与教育的主动性，是我们一直在探索的问题。在实践中我发现，做家长工作时，教师一定要善于站在家长的角度来考虑问题，改变自己的工作方式，搭建适合于家长的家园联系桥梁。     

《云雀的心愿》(第二课时)教学设计

教学目标:(1)学习本课生字,联系上下文理解词语的意思。(2)正确流利有感情地朗读课文。(3)知道云雀的心愿是什么,以及产生这个心愿的原因,懂得植树造林的重要性,增强环保意识。教学重点难点:理解云雀妈妈的话,为什么说森林是一个大水库,也是一个巨大的空调器。     

不可区分关系与联系度

为了研究粗集理论中的六种不可区分关系间的联系与区别,将集对分析中的联系度引入到信息系统中,定义了对象与对象的联系度,计算出了当对象与对象间满足某种不可区分关系时它们所对应的联系度的取值,证明了可以用联系度来表示不可区分关系,还提供了一种用计算机来判断对象间是否具有不可区分关系的算法.     

“区时”知识教学设计

某日上午9时正，我去当地一个宾馆联系工作，无意中看到总服务台墙壁上注明北京、东京、伦敦、开罗、莫斯科、纽约钟表的时刻分别是9：00、8：00、1：30、3：00、4：00、2：00。以后凡联系工作或出差，到宾馆或邮局、车站等公共场所，我都留意此事，发现大多有问题。     

导入新课七型

导入新课是在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生进入学习的行为方式。导入的目的在于激发学生兴趣，进入学习情境，为学习新知识作鼓动和铺垫，架起新旧知识联系的桥梁。因此，新课的导入是搞好课堂教学的重要一环。下面仅以乘法运算为例来看新课的导入。     

够，还是不够

在利用数学知识解决实际问题时，一定要注意把数学知识与实际问题联系起来进行具体分析．这方面的具体情况千差万别，举例说明．     

基础教育教学改革论坛——东亚国家和地区基础教育课程改革初探

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目，旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来，从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件，虽然产生了较好的效果，但我们认为还有许多问题值得研究，比如：如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系，学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。[编按]     

关于“世界自然地理”教学的几点体会

作者根据多年来世界自然地理教学实践,对学科性质,教材结构体系和重点、难点,“条块关系”,教学方法以及学生治学能力的培养等方面进行了探讨,在文中提出了几点体会。     

广闻博览——日本现代儿童美术教育

日本的美术教育从小抓起。他们认为，艺术教育的目的即是在普遍的教育中，透过美术的教育获得全面协调能力的人，而非偏重智育的不平衡的人。在东京几所幼儿园里，我们真切感受到轻松、活泼、充实的生活气氛。这里普遍重视美术，并注意与其他学科的相互联系，生活乐趣，艺术实践相统一。     

浅析2004年高考生物实验题与教材的联系

<正> 2004年高考生物实验题源于教材,而不拘泥于教材,题目新颖、灵活、难易适度,考查基础知识与考查能力并重。下面以2004年生物高考实验题为例,就高考实验题与教材的联系谈几点粗浅的看法,希望能对2005年生物高考复习有所帮助。1 辨析再认,重现教材实验有些高考实验题是教材内容的重现,重现的内容一般是重要的仪器、操作、实验步骤或现象,要求学生通过回忆、再认、比