试论上古汉语中的“谓+主”格式问题

从《周易》、《诗经》、《山海经》等书所见“谓语+主语”格式看,上古汉语存在谓语在前、主语置后现象,不同于一般所谓“主谓倒装”句。《周易》“谓+主”格式的特点是以单音动词作谓语前置为主,《诗经》是以重叠式及连绵式形容词前置为主,《山海经》的特点则是单音形容词作谓语前置。     

"把"字句中"把"后名词句法性质的考察

从"名词移位"理论出发,认为NPb是"后结构主语",即NPb=简单句、动结式和"得"字式中由动词(动词词组)或结构决定可以自由后移并再次前移的谓语的主语NP;以及动结式中由结构决定可以强制或自由后移并再次前移的补语的主语NP.     

介词“与”“和”的异同

“与”“和”的介词用法,分别是由动词、形容词虚化而来。两个字在很多地方都有相似之处,同名词、代词或名词性词组组合成介宾词组,修饰谓语。但“与”作为介词时,其介后宾语在一定情况下可以省略,“和”的这种用法似乎很少见。并且,在现代汉语中,“和”代替了“与”。     

With+复合宾语结构及其句法功能

with＋复合宾语结构在英语行特别是正式体中运用广泛，由于其结构功能繁多复杂，英语学习对该结构的学习有一定难度。为便于学习的理解和运用，举大量例证说明该结构的特征及其句法功能。     

被动不定式用法探讨

英语动词不定式经常会因为其在句型中所承担的不同语法功能和所处的特定语境而须使用其被动形式或使用主动形式却包含被动意义.该语法现象可表现在下列十二种情况之中.     

古汉语介词语省略歧义现象浅析

省略介词宾语是古人的语言习惯，一般情况下，省略介词宾语后的句子并不影响语义的表达，但有时古汉语介词宾语省略后，也会出现歧义。     

英汉语的强调手法

人们在说话和写作时 ,总是要向听者或读者传达一定的信息。为了使对方更准确地了解自己的意思 ,我们往往强调这些信息。不管这些信息是主要信息 ,还是次要信息 ,是新信息 ,还是旧信息。英汉语言在表示强调时 ,一般会使用特定词语、词语重复、调整词语的位置和运用强调句型等手法。这样 ,对方就能更好地领悟所传达的信息。汉语的词语重复用得多一些 ,而英语的词语前置则用得频繁些。英语还有自己的助动词强调手法和感叹问句强调手法     

“教学目标”的尴尬与解决策略探讨

中小学物理教师在"教学目标"设计上面临许多尴尬,物理教学中"教学目标"没有发挥应该的导向作用,严重的"目标"缺失导致教学中存在比较严重的"聚焦知识灌输"和"活动设计形式化"等现象。解决"教学目标"的尴尬,需要突破对"教学目标"设计方法的认知障碍,对"教学目标"进行多层面、多维度的深层次分析,进一步明确"预期的效果",通过对"终点"的不断思考与把握和将"评价"前置的逆向设计,去逐步解决。     

Units 1—3易错点透析

1.我每周回家两次。误:I go home two times a week.正:I go home twice a week.析:用英语表示一次两次时,要用once、twice,而不用one time、two times。但     

形容词作前置修饰语与后置修饰语

形容词作为名词修饰语，既可前置，也可后置。本文将讨论形容词分别作为前置修饰语、后置修饰语的具体问题，并比较这两者的含义。