物理教学中教学重心的前置

2001年我校提出了过有道德的课堂生活,为学生终身学习、终身发展、终身幸福奠定坚实的基础。道德课堂背景下如何进一步提高课堂教学的针对性、实效性,2008年我校又提出在读思议论的主体性教学模式的框架指导下,突出教学重心前置,目的是进一步发挥学生主体作用。     

基于延展平行过程模型的微信健康教育内容分析——以深圳卫计委微信公众号为例

当下,微信已成为向大众提供健康信息的重要途径,然而微信健康教育信息的质量和传播效果却不容乐观。为探讨微信开展健康教育的有效模式,本研究以恐惧诉求的最新理论成果——延展平行过程模型为理论框架,对2015-2018年深圳卫计委微信公众号"健康教育"推文进行内容分析。从恐惧诉求的采用情况来看,深圳卫计委采取恐惧诉求传播策略的比例较高,并且综合使用了威胁和效能要素,同时在具体应用上较好地结合了恐惧诉求策略与微信传播模式。从恐惧诉求策略的应用对推文传播效果的影响方面来看,呈现疾病严重性信息能促进推文阅读量,运用视频形式呈现威胁信息同样能显著促进推文传播。本文对基于社交媒体开展的健康教育和健康促进的实践有所启示。     

礼品包装设计中的情感表达

礼品包装设计表达了一种心意与境界的传递。随着社会的发展,人与人之间交流的机会减少,在某种程度上引发并加剧了人与人之间的隔阂,人们需要借助一种方式表达彼此的情感互动,礼品包装的意义由此产生。本文分析了礼品包装与商品包装的异同,对在礼品包装设计中采用恰当的设计形式来更好地表达情感进行了归纳总结。     

把作业的批阅权还给学生——作业前置自主互助批阅法"在教学中的应用尝试

在教学过程中,作业批改对于教师指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,无疑起着十分重要的作用."作业前置自主互助批阅法"把作业的批阅权还给学生,高度关注了学生发展.     

洞察与共谋浸入与体验 ——后互联网视域下广告文案分析

广告文案及其诉求策略是社会文化、媒介技术、媒介环境、广告营销理念等诸多要素综合作用的结果。后互联网时代的到来使品牌竞争加剧、市场环境更趋复杂。通过审视后互联网时代广告文案策划与产品诉求及情感诉求之间的辩证关系,能够系统掌握后互联网视域下品牌广告文案的核心要义。     

创新“学习为本评估”,建构班课学习文化

新旧世纪交替之际,教育评价领域勃然兴起班课评估理论与实践热潮。这股热潮携带着＂第四代评价＂的人本诉求和学习服务型评估的价值理想。 班课评估（classroom assessment）,启动了教育评价在其历史发展进程中的一次＂学习＂转向。 新旧世纪交替之际,教育评价领域勃然兴起班课评估理论与实践热潮。这股热潮携带着“第四代评价”的人本诉求和学习服务型评估的价值理想。班课评估（classroom assessment）,启动了教育评价在其历史发展进程中的一次“学习”转向。流行的教育评价,受“社会效率型课程观”、“行为主义学习观”和“科学测量观”的形塑,逐步扭曲进而为外部的标准化测验所支配。     

诉求理念下,习作框架序列的设计思路

习作教学应该努力为学生的情感诉求创设倾吐渠道。习作教学应该遵循由低到高、从易到难、螺旋上升的规律,合理规划框架,为学生的习作能力奠定基础。具体可从以下几方面进行:内在独白,自我对话;一一关联,点点对话;辐射互动,点面对话;类型代言,面面对话,设计出切合学生认知需要的习作框架序列。     

理念·实践·策略:当前教师培训的三维诉求及其思考

教师培训是促成教师专业发展和实现教师素质提升的重要途径。当前,国家核心价值切实传导的理念之维、教育先进技术有效推广的实践之维和理论实践贯通教师体认的策略之维是教师培训的三维诉求。准确把脉当前教师培训的诉求,有助于教师培训实践的深化和目标的达成,也有助于通过培训促成教师的有效发展。     

“前喻型”文化结构下对我国教育评价的反思

前喻文化是与后喻文化相对应的一个概念,指的是以开拓未来为使命的文化类型,需要勇于开拓创新的精神。由此反思我国教育评价现状,在三个层次上从中得到启示。基础教育评价应在以合格为目标的底线评价基础上谋求发展;高校入学考试要在公平的基础之上注重其有效性;高等教育评价应在努力建立多元化评价体系的基础之上力求创新。