论少儿英语的教学重点

少儿英语教学有其规律和特点。本文针对近些年来少儿英语教学的特点,从人们对少儿英语学习的普遍心态出发,论述了教学重点,并对少儿英语教学提出可行性建议,提高教学质量。     

基于输出驱动假设的剑桥商务英语“听说读写”一体化设计

本文以文秋芳提出的"输出驱动假设"理论为指导,探讨了在新编剑桥商务英语(BEC)中级的教学中,如何以输出为驱动,调动学生的积极性,通过听、说、读、写一体化设计,设置多渠道的语言输出,从而实现输入与输出的巧妙结合,有效提高学生的语言能力。     

王石最新感悟:我从哈佛剑桥学到了什么?简

这篇文章是根据王石在朋友聚会时的谈话整理而来。2013年12月下旬,在剑桥学习的企业家王石回到深圳,25日晚约了几位朋友共进晚餐,餐桌交流其中一个主题是回顾每个人的2013。王石最后一个发言,讲了自己2013年的三个故事三点体会。即便是这样轻松非正式的场合下,王石的发言经典语录频现,故事值得深思。每个人都应该问问自己,人生的意义是什么。     

谈高职英语教育专业学生实用性教学技能的培养

优秀的少儿英语教师越来越受到社会的欢迎。为适应社会发展需求,许多高职院校英语教育专业将少儿英语师资的培养作为重点发展方向。但在实际教学过程中,很多院校由于缺少系统的少儿英语培训课程,不能全面提高学生的教学能力。因此,改进教学方法、培养实用性少儿英语教学技能是高职英语教育专业发展的重要环节。     

“剑桥现象”的形成过程对我国高校创新能力提升的启示

＂剑桥现象＂是大学与企业密切合作的成功典范,这一现象的产生与剑桥大学宽松的学术氛围、积极的技术支持、学校和企业间广泛的联系密不可分。当集群创新已成为时代发展的必然选择时,我国高校创新能力的提升借鉴从剑桥大学的发展理念,从创新氛围的塑造、风险投资的保障、教学科研并举将是一种有效的发展方式。     

剑桥评价ESOL评估模型对我国外语考试的启示

剑桥评价是英国同时也是欧洲最大的教育考试机构,它所推出的ESOL考试项目得到广泛认可。ESOL考试采用AIJTE测试开发流程,根据理论发展和考生需求变化,定期对自己的考试项目进行评估,采用VRIP质量评价体系评估试题的质量,并从考试的各个环节收集证据。本文提出,应当在分析剑桥评价ESOL考试的基础上,立足国内外语考试,将先进的理论引入测试,加强效度证据收集,定期对测试进行评估,并不断开发新的考试项目,以此来完善考试,使其更好地适应发展的需要。     

别丢了坎蒂德

儿子打来电话,没聊上几句我就急着问他：“坎蒂德怎么样了？他走了吗？”儿子笑起来：“妈,你怎么这么惦记他呀？我都嫉妒了。”儿子在英国剑桥csr公司工作。刚上班的时候他就告诉我说,与他对坐的是一个葡萄牙人,名叫坎蒂德。坎蒂德的工号是12号,年纪不大,尚未娶妻,却是这个公司地道的元老级人物了。公司排前20个工号的只剩了三个人,只有坎蒂德没有当官,不是因为他缺乏能力,而是因为他不感兴趣。“他可牛了!他是全公司员工在技术方面请教的中心,据说他的钱多到可以在伦敦买上几栋楼呢。”儿子说。就是这个很牛的坎蒂德整天穿得叫花子似的,上下班骑一辆破自行车。“他是刻意藏富吧？”我问。儿子说：“我看不像。他的兴趣不在吃穿用度上。”     

照片上的剑桥

照片上的剑桥,美得如诗如画。年轻的、年老的撑着长篙。阳光轻抚着四周的草地,折射出耀眼的光芒。学院门前盾形的徽章亘古不变地悬挂着,迎送着一批又一批学子……合上相册,一周的点点滴滴在脑海里回映。如果要让我用一个词来形容剑桥,那就是"静"。     

为教育现代化“亮剑”护航 上海教育行政执法的创新之探

2012年春季开学首日,公众的视线再一次集中到了中小幼学生竞赛热和考证热这一关注度极高的社会问题上。随着上海市教委叫停"通用少儿英语星级考",抵制奥数等各类竞赛证书与义务教育招生入学挂钩的力度不断加大,上海市教育督导事务中心(上海市教育行政执法事务中心)——这个服务于"幕后"的教育行政执法机构也为越来越多的市民所了解。正是它的调查、推动和监督,有效遏制了加重学生课业负担、考证低龄化的趋势愈演愈烈。     

小棋子中的教育艺术——访北京剑桥英才小学

今年三月末，国际象棋大师叶江川到北大义务为学生开设国际象棋选修课，学生们纷纷报名选修该课，中国棋类教育逐步与校园“亲密接触”。而此前不久，中国的国际象棋皇后身寸军赴深圳出席了“全国中小学棋类教学实验基地”的挂牌仪式，在与100余名小棋手进行车轮表演赛之后，身寸军笑称中国的国际象棋“后继有人”。棋类教育如火如荼。