浅析行动导向教学法在高职商务英语专业《剑桥商务英语》课堂上的应用

行动导向教学法是以学生为主体,通过学生主动手脑结合在课堂上获取知识和技能的一种新型的教学方法。本文重点阐述了行动教学法在高职商务英语专业《剑桥商务英语》课程中的具体运用,并分析其可行性。     

微言

正一位图书管理员可以通过学生借书卡上的借书记录,知道读者将来有没有发展前途,神乎其神,就像会算命一样。借书最多的和最少的,都不会有很大的发展前途。只有对读书加以选择,并在一段时间内阅读同一方向书籍的同学,将来最有可能成功。所以,在一定意义上说,读什么书就决定了成为什么人。——思想聚焦(http://weibo.com/u/1742566624)孩子喜欢在网络上和陌生人交流,是因为网络交流满足了他们很多需求。比如,网络上他们可以随便把自己塑造成什么样的人;     

深度索引系统的发展现状及其趋势研究

本文介绍了"深度索引"的3层含义及其基本模式,分析了深度索引系统的发展现状及存在的问题,最后探讨了"深度索引"系统的发展趋势.     

产业集群的两个理论模型/FONT

本文研究了产业集群发生的机制,进而对集群发生的两个“剑桥现象”作了解析,从而得到关于产业集群的一些规律认识：1知识溢出破坏了正常的霍特林过程,使得区域发生集群。集群的紧密程度与知识溢出的阻尼呈反比。当产品成本逼近价格并且低于价格容易发生集群。2中小企业较大企业容易发生集群。3企业集群存在一个空间最佳规模,它由人才工资、土地租金、土地供求关系等决定,空间规模不可能任意发展。4发生集群的是劳动密集型企业或者是占地较少的人才密集型高科技企业。传统大工业难以发生集群。5集群发生具有涌现性质,是一种复杂性现象。     

蒯因哲学的重大意义:知识本体论的启发性与开放性

一 今天,我很高兴出席中国人民大学出版社举办的<蒯因哲学全集>的发布会.一则庆贺人大出版社很有眼光,能走高等学术出版的路,将来一定如同英国的牛津大学出版社和剑桥大学出版社一样在世界扬名;二则高兴中国大陆学界显示了更进一步对英美当代哲学的认识与关怀.     

基于“情境”+“任务”的商务英语写作能力提升探索

商务英语写作旨在培养和提升学生商务情境下运用英语进行书面沟通的能力,具有明显的交际性特点,“情境性”和“任务性”是其重要特征;以剑桥商务英语(中级)考试的写作测试为例,分析该考试写作题型的特点以及学习主体的学情概况,探讨高职商务英语专业学生商务英语写作能力提升的路径。     

任务型教学在剑桥商务英语课程中的应用

任务型教学是交际式语言教学的方法之一,它有着丰富的理论依据,在剑桥商务英语课程中的应用具有可行性.其运用要注意的问题有：处理好与其他教学法的关系,用课外活动补充课堂教学,采用丰富多样的学习材料辅助教学.     

教儿子跟自己比

儿子从三年级第二个学期开始参加剑桥少儿英语班的学习,一同报名的还有两位同事的孩子.因为剑桥少儿体系较重视口语,我也就在松懈状态中过了一个学期.四年级一开学,一级考试问题提上了日程,老师说,这是个能力测试,应该让孩子都考考!     

沿唐河，觅一段英伦风情——我的留学故事之二

“下了飞机，突然置身于陌生的英语环境里，我突然间感到一阵茫然。这里的人说的英语和我们平常课堂上讲的英语似乎是两回事，我几乎都听不懂。这才明白，原来除了在课堂上正儿八经地回答问题以外，英语可以如此自然地运用在生活当中……”     

剑桥少儿英语项目现状调查与分析

剑桥少儿英语培训项目从英国引入国内已十年,然而关于其实施情况的研究在数量上仍然有限.对该项目在湘西北地区实施的调查与分析表明,实施情况不容乐观.只有加强学生引导、家长积极配合、培训机构注重管理、教师提高素质才能有效保证该项目的顺利推行,才能保障少儿英语教育富有成效.