例谈地理教学中的“说课”

<正>一、教材分析1.教学内容本节讲述我国的台湾省,重点是台湾岛。教材分别从位置、地形、地质、气候等方面来阐述台湾岛丰富的自然资源,整个教学过程因果关系密切,构成了一个有机的知识系统。2.教学目标①通过学习,使学生了解台湾省的基本概况。包括台湾省的位置、范围、面积及台湾岛澎湖列岛、钓鱼岛的分布;②从自然、经济、人口、民族等方面系统地认识台湾,包括台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源;③了解台湾     

初中区域地理核心概念的教学策略

正一、如何确定初中区域地理核心概念林月影(以下简称"林"):地理概念是对地理事物和现象的本质特征的抽象和概括。相对于一般性的地理概念,地理核心概念的重要性更为突出,它们支撑起整个地理学科的基本框架,是学生对地理事物、地理问题进行判断推理、演绎分析、综合应用、正确描述的基础,是地理教学的重点。孙文革(以下简称"孙"):对于考试而言,理解地理核心概念是读懂题目的必要条件。从近几年的中考情况看,学生有一部分失分是由于看不懂题目中的     

地理空间的定位

一、地理空间 定位的方法地理空间定位是指对区域图、地形剖面图、经纬线（网）图等地理图像所反映的空间位置在区域大背景中的具体定位，确定某区域的具体位置是解答相关问题的起点。近几年来高考题中涉及的地理图像，给出的文字注记越来越少．增加了地理空间定位的难度，对区域轮廓的准确记忆、区域标志性地理事物的记忆及重要地理事物经纬度的记忆提出了更高的要求。本文将对使用范围最广、使用频率最高、使用效果最好的“经纬度定位法”作一较为详细的归纳。     

等值线图的判读与应用

【知识点击】正确判读等值线图，并运用等值线所反映的基本原理解决实际问题的能力是近年来地理高考的重点和难点之一。《2005年高考考试大纲》中对等值线的考核要求有：(1)等高(深)线、地形图及地形剖面图；(2)气压、气温、降水等值线图图形语言的解读和应用。     

利用RgMap进行地层剖面图中光谱曲线的绘制

数字化填图系统（RgMap）在区域地质调查工作中已得到广泛应用。近几年,国家在区域地质调查工作中逐步增加了矿产调查的权重,鉴于光谱样品易采集、易分析、能快速锁定找矿远景区的优点,当今的实测地层剖面越来越多的增加了光谱样品的采集,因此,在数字化填图系统（RgMap）中能更快地绘制地层剖面图的光谱曲线将极大地提高地质工作的效率。在区调工作中,通过实践总结了一套完整的简单快速的绘制方法,将以实例进行演示介绍。     

各个击破地图与等值线问题

地图向我们展示了各种比例尺的地图和地形剖面图;我们要能根据图中的有效信息判断地理事物的特征.     

等高线地形图和地形剖面图判读技巧

一、等高线地形图(一)等高线地形图的特征1.同一条等高线上的各点等高,并以海平面作为0米。口诀:同线等高。2.等高距(指两条相邻等高线之间的高度差)全图一致。口诀:同图等距。3.两条等高线不相交。因为一般情况下,同一地点不会有两个高度。但在峭壁悬崖处,等高线可以重合。口诀:重叠为崖。4.等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方为缓坡,等高线密集的地方为陡坡。口诀:密陡疏缓。5.等高线与山脊线、山谷线垂直相交。等     

“亚洲自然环境”教学设计

正一、教学分析课标要求:运用地图和其它资料,归纳某大洲地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系。教材分析:本章是学生认识和学习区域地理的开篇,将七年级上册所学的地形、气候等知识运用于具体区域,也为学习后续的地区与国家提供基本的方法和策略,在初中地理知识结构中具有承上启下的作用。教材编排仅以亚洲一例作为区域学习内容,重点是通过亚洲自然环境的分析探讨,让学生学会认识和分析区域自然地理的基本要素与方法,并能运用此方     

云南牟定县安益铁矿高边坡稳定性数值模拟研究

<正>本文结合云南牟定县安益矿区高边坡,根据工程地质剖面图,利用现场调查结果和试验数据,建立起边坡的三维模型。采用FLAC-3D三维数值模拟软件对该高边坡开挖后的变形量、应力分布和塑性区开展情况进行分析和计算。结果表明:边坡开挖变形量小,最大变形量为4.4 cm,以竖直向变形为主;边坡开挖后呈现出明显的应力释放现象,表层岩体     

AutoCAD中从立体创建几种特殊二维投影的方法研究

文章提出,在AutoCAD中应用Slice剖切命令和FLatshot平面摄影命令可以比较简单地获取三维立体的剖面图、半剖视图及阶梯剖视图。