从文学思维到影视思维:《影视文案写作》课程教学探究

本文基于《影视文案写作》课程教学实践,笔者认为使学生从文学思维转换为影视思维是课程教学的重要策略。一是使学生熟悉影视艺术的基础理论与创作规律,这是学生从文学思维转换为影视思维的基础;二是督促学生将观摩经典影视剧与揣摩对应剧本相结合,这是使学生从文学思维转换为影视思维的有效途径;三是循序渐进强化学生多层次的剧本写作实践,这是促使学生从文学思维转换为影视思维的关键环节。三者有机结合使学生尽快从文学思维转换为影视思维,掌握影视剧本及其它影视文案的写作技巧,创作出合格的影视文案。     

《马兰花》——打造民族奇幻动画片

有人质疑,从《葫芦兄弟》到《马兰花》,似乎国产动画电影还在吃老本,并没有新的原创作品。对此,制作方认为:改编经典是全世界都在同步进行的,像迪士尼的《狮子王》也是改编自《哈姆雷特》。这次《马兰花》在剧本创作时,我们进行了十几稿的修改,也是希望在承袭     

改出来的好诗

有人说,文章是改出来的,这话一点不假,大凡大作冢写文章,都十分注重修改。有一次,有人请教大文蒙郭沫若先生：“郭老,您说说什么是剧本创作？”郭老听后笑着说：“改,改,改,改,改,改,改!”郭老一连说出七个“改”字,为了让大家听得更明白一些,又补了一句：“文章不厌百回改!”     

从曹禺剧作看话剧艺术的魅力

今年是我国杰出的戏剧家曹禺（1910-1996）诞生一百周年。这位五四新文化运动之后成长起来的文化巨人．以他优秀的话剧剧本创作,为中国现代话剧文学奠定了坚实的基础．使得话剧这一西方引进的艺术样式在中国的土地上生根开花．并赢得了广大群众尤其是青年观众的普遍喜爱。     

动画剧本创作课程研究

一部动画片成功的关键与其前期制作中的剧本创作是息息相关的。动画职业教育中的动画剧本创作课程,是引导和培养学生创作动画短片的第一步。学生编写动画剧本的思路如何打开,如何探讨一部剧本的可行性等都是该课程值得研究的内容。本文结合职业技术学院教育的特点,从动画剧本创作课程的意义和内容、创作的方法和步骤、剧本的可行性研究、剧本编写中出现的问题等几个方面加以探讨和研究。     

论辽宁电视剧剧本创作

电视剧已成为目前大众文化最具影响力的艺术形式之一,成了观众日常生活中不可或缺的一部分。成功的电视剧作品是收视率高的主要原因,优秀剧本是成功电视剧作品的基本保证。为满足观众日益增长的审美标准和心理需求,现以深受观众喜爱的辽宁电视剧作品为例,论证辽宁电视剧的编剧们在弘扬作品的地域性、思想性、喜剧性、亲民性等独特的艺术风格外,还应兼顾到受众心理,在作品的商业性上投入精力,在对作品的戏剧性和对人性的挖掘上更要倾注心血。结合辽宁电视剧剧本创作现状,对21世纪肩负重大责任使命的剧作者素质要求提出了建议,应注重培养四种意识:一是责任意识;二是审美意识;三是体验意识;四是创新意识。     

长沙万名师生用微电影宣传身边雷锋

8月8日,"我身边的雷锋"校园微电影大赛开机仪式在湖南长沙举行。长沙市2000多所大、中、小学近万名师生参与到本次大赛的剧本创作和拍摄当中。据介绍,这种形式新颖的学雷锋方式在全国还是首次。今年3月份,长沙市教育局、湖南教育电视     

探究中职职业英语技能大赛职业风采的剧本创作

通过对“全国职业院校技能大赛”中职组职业英语技能大赛职业风采环节的背景介绍,提出了职业风采环节剧本创作的重要性和特殊性;笔者通过大赛要求和目标,结合历年来大赛的成绩,从“紧扣时事热点,避免硬伤踩坑,量身打造剧本,反复推敲改进”四方面来探究剧本创作,提高作品水准,营造职场环境,从而达到中职生在技能大赛的赛场上完全展示自我职业风采的目的。     

在《动画剧本创作》课程中实施创新教育的思考与实践

《动画剧本创作》课程在培养动画专业学生创新能力方面具有责无旁贷的地位和得天独厚的优势。在教学中要激发学生创新意识,培养学生创新思维,鼓励学生勇于参加创新实践。     

“OM”,用科技和艺术激发创意

剧本创作、故事表演,道具制作、服装设计,科学实践、动手操作,团队合作、人际交往,临场发挥、即兴表演……这些综合能力的锻炼集结在一项比赛里——头脑奥林匹克。3月7日,为期两天的第36届世界头脑奥林匹克(以下简称"OM")中国区决赛暨第28届中国上海头脑奥林匹克创新大赛在民办上海市金苹果学校拉开帷幕。来自上海、北京、山东、广东、江苏、浙江等14个省、市、自治区,以及德国的大中小学、幼儿园的520支参赛队展开了激烈角