全文获取类型
收费全文 | 80906篇 |
免费 | 489篇 |
国内免费 | 647篇 |
专业分类
教育 | 55506篇 |
科学研究 | 13132篇 |
各国文化 | 163篇 |
体育 | 2755篇 |
综合类 | 2679篇 |
文化理论 | 445篇 |
信息传播 | 7362篇 |
出版年
2024年 | 185篇 |
2023年 | 817篇 |
2022年 | 949篇 |
2021年 | 1047篇 |
2020年 | 854篇 |
2019年 | 874篇 |
2018年 | 476篇 |
2017年 | 841篇 |
2016年 | 1349篇 |
2015年 | 2560篇 |
2014年 | 5942篇 |
2013年 | 4247篇 |
2012年 | 4965篇 |
2011年 | 5855篇 |
2010年 | 5312篇 |
2009年 | 5354篇 |
2008年 | 6295篇 |
2007年 | 5195篇 |
2006年 | 3950篇 |
2005年 | 3786篇 |
2004年 | 4049篇 |
2003年 | 4229篇 |
2002年 | 3485篇 |
2001年 | 2937篇 |
2000年 | 2179篇 |
1999年 | 979篇 |
1998年 | 629篇 |
1997年 | 549篇 |
1996年 | 410篇 |
1995年 | 425篇 |
1994年 | 298篇 |
1993年 | 245篇 |
1992年 | 228篇 |
1991年 | 190篇 |
1990年 | 166篇 |
1989年 | 128篇 |
1988年 | 14篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 13篇 |
1983年 | 6篇 |
1980年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
军医大学附属医院图书馆藏书结构最佳化之探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
如何实现藏书结构的最佳化是军医大学附属医院图书馆藏书建设的重要环节,本从附属医院图书馆藏书特点出发,侧重探讨其藏书结构控制与调整的几项措施,使其趋向最佳化状态。 相似文献
23.
24.
王少怡 《贵阳金筑大学学报》2004,(1):11-14
人口包括数量、质量、结构三个因素。从我国人口实际出发,人口可持续发展的基本点是:大力控制人口数量,提高人口素质,调整人口结构,实行以人口数量控制为主,控制、提高、调整相结合,达到适度人口目标。 相似文献
25.
加强实验室管理 更好地为教学服务 总被引:1,自引:0,他引:1
耿莉 《高校实验室工作研究》2004,(3):77-78
“结构植物学实验室”是我校生命科学学院历史较长的实验室之一,承担着本科生有关“植物解剖学”、“植物胚胎学”等课程的实验任务。一方面由于实验量大、实验内容多样,加之长期的积累,仪器设备、药品试剂、实验材料名目繁多。更严重的是,由于过去缺乏统一或固定的管理人员,实验室脏乱、仪器药品没有系统地整理、一些仪器尘锈而不堪使用、一些化学试剂瓶缺盖、瓶盖不合或卷标退色、脱落等。这些现象不但给日常管理和实验的进行带来了很大的困难,而且还由于实验室内有毒和强腐蚀性化学试剂及切片刀等器具的存在,有随时发生危险事件的可能。我清醒的认识到,管理好实验室,学生才能学到东西,实验才容易成功,才能更好地为教学服务,所以实验室管理是重要且必须的。 相似文献
26.
对烟台师范学院体育教育专业80名学生的膳食营养状况进行调查。结果表明:膳食结构大致合理,多数营养素的摄入量能满足要求,但视黄醇当量、核黄素、Ca摄入量明显不足,男生抗坏血酸、Zn摄入量偏低。优质蛋白质摄入量偏低,早餐热能不足,男生能量分配基本达到要求,但女生碳水化物供能比例较低。建议应加强营养知识教育,倡导平衡膳食原则,以改进膳食结构。 相似文献
27.
在新课改下,历史教材的内容、课堂教学结构、学习方式和师生角色等方面都有了很大变化,无疑教学设计策略也应与时俱进。《历史新课程标准》主张以学生发展为中心的“合作——探究”的“交流——互动”式教学,为了提高探究的质量、合作的效益,问题教学在感性材料转变为理性认识、知识转化为能力的过程中起着桥梁作用, 相似文献
28.
多媒体和古诗词教学资源的整合,给古诗词课堂教学注入了新鲜血液,一改过去陈旧单一的教学模式,融入图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体手段,使学生手、脑、眼、耳并用,充分唤起学生的学习兴趣,从而达到优化课堂结构,提高教学效率,激发学生创造性思维的良好教学效果。 相似文献
29.
张传霞 《中国基础教育研究》2007,3(11):116-117
在新课程课堂教学中,要使学生在教师的主导下主动形成能力,变“学会”为“会学”是根本。而提问作为课堂教学活动主要形式是解决这一根本问题的最佳、最有效的途径。课堂提问是调动学生主动性和积极性的关键,是引导学生知识结构转换的导火索。经过多年的教学实践,本人认为要做到这点必须注意以下几个策略性。 相似文献
30.