电磁学训练题二

做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面，多角度理解，只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题．选择成功!为此，我们特推荐以下习题，希望同学们能够融会贯通，学以致用，从多种角度分析思考、积极探索解题规律．摸索出获得最优解法的途径     

如何提高学生物理实验能力教学探究

人站着需要地球的引力,坐车出行需要发动机的动力,打电话需要声的传导等…物理与我们现代生活息息相关,密不可分。人们通过多次物理实验研究才发明了灯泡、发电机、电饭锅等生活用品。我们要以实际应用为基础,培养学生对物理实验的兴趣,让其多角度地去思考如何去做好物理实验。     

本刊回应

本文两题为条件多余且不相容的病错题,这类题仅占资料上题设条件不相容病错题的一小部分.只要双基稍扎实一点.高中师生极易发现这类题的错误,例如本文这两题,巫老师和他的学生们将向量用坐标表示     

用向量法解一类比例题

用向量方法来解决几何问题，就是将几何问题转化为向量问题，从而利用向量运算及其有关性质来获得问题的解决．对于一类有关比例的几何题，可以利用向量共线定理来解决，方法简单，较好地体现了向量方法的优越性．这个方法经常要用到以下两个命题，叙述如下：     

打造高品质的数学课堂——数学建模的理论与实践探讨

《数学课程标准》强调:从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。但是,课改十年来,广大数学教师对数学建模在认识上还知之甚少或重视不够,在实践中还感到难以施展甚至一筹莫展。因此,颇有必要对数学建模的理论与实践展开全面研讨与广泛交流。     

初中英语教学浅谈

近年来，我在教学实践中不断探索，不断学习同行的先进教学经验，积极投身到课改实验之中，取得了令人满意的教学效果。现就自己近年的教学实践．谈谈自己在新课改中的体会和思考。     

浅谈高职电类基础实验教学改革与实践

优化实践课程设置,整合电类基础实验教学内容,建立三个层次的实践教学模式;改革教学方法,根据学生实际,采取分层教学的方法;建立全方位的、立体的考核模式,充分发挥考核的积极功能,培养学生发现和解决问题的创新精神和创新能力,为培养高素质人才提供良好的实验条件。     

常见化学实验设计的类型分析

化学是一门实验的科学，从近年来高考化学实验题型的发展来看，符合新课程理念的要求，过程与方法的考查是命题的趋势．因而化学实验方案的设计和评价显得更引人关注．实验的设计可分为定性设计和定量设计两大方面，定性设计包括物质的制备、物质性质的验证和比较、物质分离和提纯、物质的鉴别与鉴定．定量设计包括测定计算某一成分的纯度与含量以及确定物质化学式的设计等．本文从物质制备实验方案、物质性质的实验方案、物质检验实验方案三大题型进行探讨，介绍这些题型解法的一般规律．     

让科学课焕发人文光彩

科学课要有科学性,也应有人文关怀。在科学课上渗透人文教育,首先要明确两者的关系,科学教育是明,人文教育更多是隐;科学教育是主线,人文教育不可喧宾夺主     

2010年山东省高中数学预赛不等式题的齐次化证明

2010年山东省高中数学预赛试题里有这样一道不等式证明题目：设非负实数a、b、c满足a＋b＋c=1，求证：