农村低年级学生英语听力水平培养初探

<正>小学低年级是英语学习的启蒙阶段,也是英语学习的关键期。《英语课程标准》对小学生的学习能力作了一定的要求,其中语言技能"听"的能力中,一级指标指出能根据听到的词语识别或指认图片或实物,能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;二级指标指出能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料,能听懂课堂活动中简单的提问。可见,听力是小学英语学习的一个重要环节。由于目前农     

IBSTPI教师能力标准述评

由国际培训、绩效与教学标准委员舍制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标，具有八个突出特点：（1）内容广泛；（2）适用于三种情境；（3）体现时代性；（4）绩效指标多指向学习者；（5）适用于多种行业；（6）具有多种用途；（7）可操作性强；（8）具有弹性。这些都启示我国在制定和执行中小学教师能力标准时，要注意实践性、全面性、专业性、周期性和科学性。     

广西高职院校体育课伤害事故影响因素指标体系的构建

介绍研究对象和方法,探讨广西高职院校体育课伤害事故影响因素指标体系的构建.     

蔡曾萍：希望每一棵幼苗都长成参天大树

她是在城里长大的“80后”，家庭条件不错，正值青春年华，却因热爱教师这一职业，而选择留在山村小学任教。6年来，她多方寻求援助，改善山村小学办学条件，帮助家庭困难学生完成学业，给山村的学校注入了活力，为山里的孩子带来了外面世界的精彩。她，就是蔡曾萍，玉林市博白县偏远山村里的一名普通教师。她给自己起了个网名叫“小草”，于是大家都叫他“草美人”。她的事迹感动了许多人，还引起了中央电视台《寻找最美乡村教师》节目组的关注，拍摄成专题片在央视上播出。     

龙年大吉

山东师范大学坐落在历史文化名城济南。是一所学科专业齐全、办学层次较高、办学条件较好的综合性高等师范院校。     

心理弹性研究中发展威胁指标诸问题

发展威胁指标被视为心理弹性的"试剂",对其整体状况进行恰切评定,是展开心理弹性研究的重要基础步骤,可靠、有效的发展威胁因子评定则赖于对逆境、压力、危险因子属性及其功能特征的深入把握。复杂生态系统使个体可能面对的威胁因子多种多样,这给把握发展威胁指标带来了挑战,研究者需要注意一系列重要问题:已有大多数研究主要关注外部威胁因子,对内部因子不够重视;发展威胁因子需达到一定严重程度,才能较好检测(非)心理弹性;研究者需在兼顾远端危险(危险指示)的前提下,着重考察近端危险(危险媒质)的作用过程;还需识别那些可在危险资源连续体上游滑之因子,即危险/资源因子。心理弹性研究者了解这些问题,对于提高研究的揭示效力与概括化程度大有裨益。     

以质量为核心 以创建为抓手 强力推进教育现代化、均衡化发展

随着知识经济时代的到来，越来越多的家庭对优质教育的需求愈加强烈，和谐社会发展观更要求无差别教育的迫切实施。诚然，各级政府对教育的投入逐年加大，办学条件逐渐改善，但仍不能满足社会、家庭对优质教育日益增长的现实需求。加之区域经济发展的不平衡，导致学校发展出现了新的不均衡，甚至校际间的差距越拉越大。严重影响了《义务教育法》的贯彻落实，阻碍了全面实现小康社会的进程。     

内地新《纲要》与香港地区《表现指标》之比较研究

本文主要分析比较了我国内地2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》和香港地区《表现指标(学前机构适用)》的异同。通过对两份最新幼教指导文件的分析比较,找出两地可以相互参考、借鉴的地方,以进一步推动内地《幼儿园教育指导纲要(试行)》的真正落实。     

始终把发展作为办学兴校的第一要务

目前,教育的发展面临着千载难逢的大好时机,同时也面临着前所未有的严峻挑战.把发展作为办学兴校的第一要务,是历史使命使然、时代要求使然,势在必行,志在必得.把握机遇,应对挑战,扎扎实实加快发展是我们的紧迫任务.     

城市化水平的聚类和因子分析

运用聚类分析模型和因子分析方法，对长三角地区16个城市在10个经济指标变量上的样本数据进行了分析，从量和质的角度综合评价了各城市的城市化的水平。