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971.
思维是从解决问题开始的,而认识问题和明确地提出问题是解决问题的第一步,其主要任务是找出问题的本质,抓住问题的核心.作为数学教学主体的习题教学,更应在识题和提问的环节中帮助学生树立目标意识,自觉地挖掘题目本身的导向功能,使学生养成一个良好的解题习惯,这对培养学生分析和解决问题的能力,发展学生的智力品质是一种有效的途径.特别是对一些具有深刻背景的典型习题更不能轻易放过其教学价值.以下是笔者在高考复习中,针对学生的特点,引导学生对一道习题展开的探究性思考,仅供参考,以求商榷. 相似文献
972.
973.
毛泽东思想概论课教学,要以提高学生的认识能力和实践能力为根本目标,指导学生站在无产阶级立场上做人.用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看问题,用科学的思想方法、认识方法和工作方法去认识世界、改造世界;篝按照少而精的原则构建内容体系,突出基本立场、观点和方法;要以理论为主体,史实、史料的取舍铺陈服从理论,服务于理论;要关注学生的思想意识特点,遵循思想教育的规律,立足于解惑明理。 相似文献
974.
通过对"平时体育课为了谁"、"体育课赛课为了谁"、"教学内容为了谁"的深入探讨,得出:目前体育学科通用的两种主要赛课形式,均违背新课程"以学生发展为中心"的核心理念和"目标引领内容"的思想.建议:采用组织方确定主要学习目标、教师根据目标选择和设计教学内容的形式进行赛课. 相似文献
975.
张丰 《中小学信息技术教育》2003,(5):63-66
我们对中小学信息技术教育的研究始于1997年10月。1998年,我们组织了10余所小学,采用以当时的主流操作系统WIN95为平台的教学方案,开展区域性教学改革实验。1999年底,教育部提出了“普及计算机操作和信息技术教育”的目标,我们又根据地方实际确立了研究课题,把研究重点转移到初中信息技术课程建设上来。研究之初,我们以“突出操作、技能纲目、辅助学习、任务驱动”作为信息技术课程教材改革的基本思路。“突出操作”就是强调课程实施必须以操作为核心,除个别课时以讲授为主外,应不分理论课与上机课,全部在机房进行;“技能纲目… 相似文献
976.
传统的数学课堂教学中,教师多采用授受式学习(tell—listen)方式,学生在课堂上大多是做教师预先准备好或指定的题目和作业,由教师支配教学过程,学生的学习过程容易流于被动。同时,班级授课的条件下,学生人数较多,教学内容有严格要求,受到教学进度限制,教师辅导学生的学习很难做到因人而异,因势利导,给予学生的学习空间有限。在这种情况下,学生的积极性、主动性较差,好奇心不强,缺乏进一步深入学习、 相似文献
977.
一、活动目标(一)通过学习滑板车的多种玩法,发展幼儿上、下肢力量及动力性平衡能力,提高幼儿身体协调性。(二)培养幼儿的合作精神与创造力,增强幼儿的环保意识与自我保护能力。二、活动准备滑板车16辆,斜坡2个,障碍物、各类已消毒的废旧物品若干,环保箱3个,录音机、磁带等。三、活动过程(一)开始部分1.引入活动,激起幼儿对活动的兴趣(1)幼儿“开车”进入活动场地(音乐伴奏)。(2)带领幼儿听着音乐,做各种热身运动。2.在小滑板车上做趣味性的简单运动。(二)基本部分1.运用“加油”游戏,启发幼儿独立地探索滑板车的多种玩法具体过程:自由创造… 相似文献
978.
979.
一、问题的提出“分层自学摇异步推进”教学是针对传统教学中教师教、学生听,教师问、学生答,少数学生作代表,多数学生是陪衬,不重视学生差异,强求“统一”的班级同步教学而提出的。这种方法弥补了学生自身自学能力较差的不足,通过教师有目的、有计划地指导学生自学和相互间的讨论,能够激发学生自学兴趣,培养自学的信心,并允许暂时落后,提倡后来居上。教师能够把每个学生的培养和提高置于自己的视线之中,充分调动各类学生的主动性和积极性。二、实验的理论基础1郾符合教为主导,学为主体的教学指导思想。分层自学,以学生自主阅读、思考、讨论… 相似文献
980.
《建设马克思主义廉洁型执政党研究》一书的特色,是在谋篇布局上遵循"大党建"的理念,力求科学回答什么是马克思主义廉洁型执政党,为什么建设马克思主义廉洁型执政党,怎样建设马克思主义廉洁型执政党这三个根本问题.该书是学界探求党建新目标的一项学术成果,对中国共产党的作风建设和反腐倡廉建设具有一定的理论参考价值. 相似文献