转化思想在初中数学解题中的应用与实践

初中数学是十分重要的基础学科,而数学教学的重点是培养初中生的抽象思维能力和解决问题的能力,因此在实际的教学中,教师要重视培养学生的思维,并运用科学合理的解题教学方法提高初中生的数学解题能力.文章首先分析了影响初中生数学解题能力的因素,接着归纳了数学转化思想的类型,最后提出了数学转化思想在初中数学解题教学中的应用策略.     

基于元认知监控的农村普通高中学困生的有效转化

元认知是高级别的认知,指的是学生习以为常、见怪不怪的反思能力,是灵活思维能力的一种,对帮助学生拓展学科视野、丰富知识内容、增强逻辑思维和联想能力具有重要作用.化学是高中教育阶段的一门难度较大的学科,许多学生在学习的过程中会感到很困难,认为化学知识过于复杂,化学知识不好记忆,难以掌握形式多样的化学实验,特别是在农村地区,存在着一定数量的学困生,他们在学习化学的过程中,更要面临诸多困难,教师可基于元认知监控切入,对农村铺普通高中学困生进行有效转化,提升学生的化学学科思维,增强学生的化学实验动手操作能力,提升学生的化学学科素养,帮助他们学好化学课程.     

立足学生思维发展,渗透数学思想方法——转化思想在小学数学“图形与几何”中的应用

数学思想方法是一种思想观念和思维模式,是指导学生将现实问题转化为数学问题的一种思想工具．新课程标准提出了要加深对数学思想方法的重视,通过课程教学使学生认识到数学知识中蕴藏的数学思想,由此来促进他们的迁移运用．转化思想是小学数学教学中一种常见且重要的思想方法,通过将复杂问题转化形式,变为较为容易解决的问题．基于转化思想的“图形与几何”教学可以使学生经历数与形相互转化的过程,将抽象问题转化为可操作的直观问题,以加强学生的理解与应用．     

内蒙古自治区重点实验室过程管理工作的实践与体会

从内蒙古自治区重点实验室的认识出发,结合近几年过程管理工作的实践经验,分析了内蒙古自治区重点实验室建设过程中存在的问题,并针对内蒙古自治区重点实验室在研究方向、人才队伍、管理运行、投入机制和科技成果转化方面的短板提出了一些尝试性建议,希望为建设更高层次的内蒙古自治区重点实验室提供一定的帮助。     

碳中和目标下煤炭加工利用行业的减碳对策

在碳达峰、碳中和的目标要求下,煤炭行业减碳任务任重道远。文章从煤炭加工利用行业的碳排放特点出发,阐述了目前煤炭行业碳排放的主要来源。针对这些高碳排放行业,进一步探讨与之相关的常用减碳技术以及可以进一步推广的减碳新方向,为高碳排放产业实现减碳目标提供了新思路。     

全省数字档案馆建设现场观摩会在信阳召开

2020年12月1日,由河南省档案局、档案馆组织的全省数字档案馆建设现场观摩会在信阳市召开.集体观摩了信阳市档案馆利用大厅、中心机房、数字化加工等场所,现场聆听讲解、观看演示,取得了良好的学习观摩效果.     

展讯

拉斐尔的艺术:不可能的相遇2020年12月13日至2021年2月21日中华世纪坛展览以国际领先的收藏级数字采集和制作还原技术,数字化创新呈现了拉斐尔大师的36幅代表作品,充分体现了艺术与科技的融合,对文化遗产进行创造性转化、使用和活化传播,使得原本分散在世界各地、无法移动的珍品能够以全新的形式汇聚一堂,再现了一场跨越5...     

社交网络假新闻判别中的"直觉依赖" ——基于智能手机端新闻阅读的实证研究

本研究以大学生为研究对象,运用问卷调查法与实验法等混合研究方法,依据心理学信息精细化加工可能性模型,考察用户的媒介多任务使用与其社交网络假新闻判别力之间的关系.研究发现,日常媒介多任务使用程度对受众的假新闻判别能力产生直接效应,即日常媒介多任务使用程度越高的受众,对假新闻的判别能力越差;手机端阅读新闻时的注意力持续在这...     

意识形态范畴及其嬗变的哲学分析

"意识形态"是20世纪思想史上内容最复杂、意义最含混的范畴之一。意识形态(Ideologie)也是基本内涵存在激烈争议的一个概念,对意识形态范畴的不同理解和使用,折射了意识形态的社会转化。马克思对意识形态范畴的革命性转折使用,成就了他对唯物史观的伟大发现。意识形态范畴的动态复合性,决定了其内涵处于流变过程中,体现了人类思想认识不断向深处转化。