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893.
我们借助于坐标系,用数形结合方法,既能用代数方法去研究图形的形状、大小及位置关系,又能用图形的性质来说明代数事实.有些题目改用坐标法解答,不仅能使我们触类旁通,开阔眼界,而且能使证法简便,避免讨论各种情况的麻烦,从而不断丰富解题策略. 相似文献
894.
含参不等式问题f(α,x)>0,(或<0,α为参数),一般有两类:一类是对参数α分类讨论,求变量x的范围;一类是f(α,x)>0对某个条件恒成立,求参数α的范围.在求解含参不等式问题时,不仅需要学生掌握“分类”讨论、等价转化、数形结合等重要的数学 相似文献
895.
896.
多年来,运用放缩法证明数列不等式是高考命题的一个热点,然而在实际的教学中用放缩法证明数列不等式却是一个难点.学生在运用时普遍感到难以驾驭,究其原因正是在于使用放缩法需要较高的拆分组合技巧,还要把握好放缩的“尺度”.笔者认为,若想要在综合问题中灵活熟练地运用放缩法,就需要牢固掌握应用放缩法证明数列不等式的一些基本技巧(或者称之为基本类型)和放缩的“尺度”,下面举例说明之. 相似文献
897.
898.
与圆锥曲线有关参数的范围问题综合性强,情景新颖,应用性强,能很好地考查创新能力和潜在的数学素质,是历年高考命题的热点和重点. 相似文献
899.
第21届全苏数学竞赛有这样一道试题: 已知:d,b,c,m,n,p均为正数,且满足a+m=b+n=c+p=k, 相似文献
900.
朱记修 《中学生数理化(高中版)》2004,(8):44-44
对于一道数学题,在掌握了一种解法之后,还应有意识地探索_些新的解法,从不同角度和层面并且不依常规地寻求解决问题的多种方法,只有这样才能更好地培养发散思维,促进知识之间的联系、渗透和迁移. 相似文献